Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 167)

4.Se espera que reflexionen sobre la actitud del conejo y expliquen si la consideran bondadosa, estableciendo relaciones con el hecho de que ofreció su vida para ayudar al pordiosero.

Página 144 y 145. Pregunta 5.

a. Se espera que los estudiantes respondan las preguntas planteadas en relación con la situación que escogieron. Para hacerlo, deben identificar una situación en la que hayan ayudado a alguien o hayan buscado la forma de agradecer un favor o simplemente la disposición a ayudarlos. Luego, deben relacionar esa situación con la relatada en la leyenda.

b. Se espera que compartan sus experiencias con otros.

Página 145. Ponte a prueba.

1. Escogen una de las lecturas revisadas en las unidades anteriores.

2.Se espera que establezcan relaciones entre los acontecimientos o los sentimientos de los personajes en la lectura escogida y sus propias experiencias.

3.Se espera que escojan libremente una forma de presentar las relaciones que establecieron entre una de las lecturas que realizaron y sus propias experiencias.Pueden dibujar, dramatizar o narrar por escrito.

Página 147. Piensa y comparte.

• La luna no se cayó al agua. Era solo su reflejo.

Página 148. Escucha e imagina.

• Se espera que activen sus conocimientos previos sobre las revistas, identificándolas como un medio de comunicación escrito dirigido a un público particular,en el que se presentan reportajes, entrevistas, etc.

Conversa con un compañero.

Se espera que escojan alguna de las imágenes y la relacionen con el relato. Por ejemplo: en la imagen 1 se muestra al caracol en el lugar en que vivía, en la parte más alta de un monumento; en la imagen 4 se muestra al caracol sobre la maleta en la que se quedó dormido y viajó a Sudáfrica; en la imagen 5 se muestra el momento en que el dueño de la maleta descubre al caracol y lo arroja por la ventana; o en la imagen 6 se muestra al caracol con los otros caracoles que encontró al ser tirado por la ventana en Sudáfrica.

Se espera que reflexionen sobre la actitud del caracol y expliquen si lo consideran curioso, considerando su interés por saber qué eran las revistas. Se espera también que reflexionen y opinen sobre el esfuerzo que hace el caracol movido por la curiosidad, considerando el largo tiempo que le tomó llegar hasta el quiosco.

Página 151. Desafiate.

Se espera que los estudiantes investiguen, planifiquen,escriban, revisen, corrijan y publiquen un cuento.

•Ver rúbrica para la evaluación del cuento en la página 379 de esta Guía Didáctica Docente.

iQué comprendiste en esta subunidad?

1. Se espera que escuchen y comenten la lectura de jA qué sabe la luna?

2.Se espera que establezcan relaciones entre el relato y sus propias experiencias.

3.Se espera que escriban un cuento en sus cuadernos,siguiendo el modelo del cuento que escucharon.

4. Se espera que compartan sus cuentos con el curso.

Página 152. Activate.

Se espera que compartan sus conocimientos previos sobre los lobos de los cuentos y canciones.

Página 153. Conversa con tu curso.

1. Son personajes que representan todo lo contrario de lo que clasicamente se espera de ellos.

2.Lo tituló como "Cuento", ya que utiliza clásicos personajes de las narraciones.

3.Se espera que describan a los personajes de las ilustraciones con la mayor cantidad de detalles

Página 154. Lee y pregúntate.

Se espera que hagan predicciones sobre el contenido del relato basándose en el título y las ilustraciones.

Preguntas durante la lectura.

Se espera que propongan una explicación. Por ejemplo: porque se perdió o porque se escapó.

•Una gaita es un instrumento de viento. Un músico sopla por un tubo, almacena el aire en un saco y luego lo expulsa presionándolo y haciendo que salga por otro tubo en el que hay orificios para ejecutar la melodía.

Unidad 4

Guía Didáctica del Docente

375