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Clase 30: Revisión y corrección de la prueba aplicada

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Guía docente para revisar una prueba de comprensión lectora de un poema y un cuento, con estrategias para identificar respuestas correctas y fomentar la reflexión.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 131

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Inicio (5 min)

El propósito es que los estudiantes discutan sus respuestas y descubran aciertos y errores. El docente debe distribuir el tiempo para la corrección con los instrumentos previamente corregidos, para tener una visión general de los aspectos que debe clarificar y enfatizar.

Respuesta orientativa: Se sugiere iniciar la clase explicando que el objetivo es aprender de los errores, no solo calificar. El docente puede mostrar los resultados generales y anticipar los temas que se revisarán.

Paso 2: Desarrollo (80 min)

Organizar al curso para la revisión de la prueba y repartir las pruebas de manera individual.
Leer en voz alta el texto 1 mientras los niños siguen en silencio la lectura.
Leer los ítems y preguntar cómo contestaron. Dar la palabra a distintos alumnos para que verbalicen su respuesta y expliquen por qué la eligieron.
Aclarar significados de palabras desconocidas. Por ejemplo, preguntar por el significado de "insistiendo". Releer los párrafos donde aparece y guiar a inferir su significado por contexto: ¿Qué quiere decir que la lagartija "siguió insistiendo" en que le molestaba el sol? ¿Qué quiere decir "insistir en que quieren salir a recreo"?
Complementar la explicación de los niños y precisar las claves de respuestas correctas. Pedir que subrayen las líneas del texto que permiten responder.

Respuesta orientativa: El docente debe modelar la inferencia léxica y luego pedir a los estudiantes que apliquen la estrategia en otros contextos.

Paso 3: Ejemplos de preguntas guía para el texto 1

Pedir que subrayen el título del poema y lo comparen con la alternativa marcada en la pregunta 1.
Leer los dos primeros versos, pedir que subrayen el segundo y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 4.
Leer el tercer verso de la segunda estrofa, pedir que lo subrayen y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 5.

Respuesta orientativa: Estas preguntas buscan que los estudiantes identifiquen información explícita y hagan inferencias locales a partir del texto.

Paso 4: Aclaraciones sobre tipos de preguntas

Las preguntas de respuesta explícita y de inferencia local se extraen de segmentos específicos del texto. Las preguntas de inferencia global y de evaluación u opinión requieren otro tratamiento. El instrumento de evaluación busca ser objetivo, por lo que no incorpora preguntas de opinión. Se sugiere aprovechar la corrección para generar preguntas que conecten los textos con el mundo de los niños y desarrollen su capacidad de opinar, imaginar y comunicar emociones.

Respuesta orientativa: El docente puede formular preguntas como: ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del personaje? ¿Cómo te sentiste al leer el cuento? ¿Qué parte te gustó más y por qué?

Paso 5: Procedimiento para el texto 2

Leer la primera oración del párrafo 3, pedir que la subrayen y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 8.
Leer los párrafos 8, 9 y 10 y pedir que subrayen donde dice "La madrastra, llena de envidia, temía que un día fuera más hermosa que ella" (párrafo 8) y donde dice "La madrastra, entonces, no lo pudo soportar y, llena de rabia, ordenó a un soldado que matara a Blancanieves" (párrafo 10). Luego, comprobar la respuesta correcta a la pregunta 9.
Leer los dos últimos párrafos, pedir que subrayen las últimas 3 oraciones y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 11.

Respuesta orientativa: Se espera que los estudiantes identifiquen información explícita y hagan inferencias locales sobre las acciones de los personajes.

Paso 6: Comparación de textos

Pedir que comparen el texto 1 con el texto 2 y que expliquen con sus propias palabras en qué se diferencian y cómo saben que uno es poema y el otro cuento.

Respuesta orientativa: El poema tiene versos, estrofas y rima; el cuento tiene párrafos, narrador y personajes. El poema expresa sentimientos; el cuento narra hechos. Se reconoce por su estructura y propósito.

Paso 7: Cierre

Propiciar la discusión y animar a los alumnos a compartir las técnicas que utilizaron para responder correctamente.

Respuesta orientativa: El docente puede pedir que expliquen cómo encontraron la respuesta, si subrayaron, releyeron, etc. Esto refuerza estrategias de comprensión lectora.

Contenido de la página

Clase 30

OBJETIVO DE LA CLASE

Revisar la prueba aplicada durante la clase anterior. Analizar y comentar las respuestas correctas e incorrectas.

INICIO (5 min)

Comente a sus estudiantes que el propósito de la actividad es que discutan sus respuestas y descubran sus aciertos y errores. (Distribuya su tiempo para hacer la clase de corrección con los instrumentos previamente corregidos para tener una visión general de qué aspectos debe clarificar y hacer énfasis).

DESARROLLO (80 min)

Organice al curso para la revisión de la prueba. Reparta las pruebas de manera individual.

Lea en voz alta el texto 1, mientras los niños siguen en silencio la lectura.

Lea los ítems y pregunte cómo contestaron. Dé la palabra a distintos alumnos, pida a cada uno que verbalice su respuesta y explique con sus palabras por qué la eligió como correcta.

Aclare significados de palabras que aún no se entiendan. Pregunte por el significado de expresiones como "insistiendo". Lea nuevamente los párrafos donde aparece esa palabra y trate de que infieran su significado a partir del contexto en que se encuentra; por ejemplo: ¿Qué quiere decir que la lagartija "siguió insistiendo" en que le molestaba el sol? ¿Qué quiere decir, por ejemplo, "insistir en que quieren salir a recreo"?

Complemente la explicación de los niños y precise las claves de respuestas correctas. Si es pertinente, pida que subrayen la o las líneas del texto en que aparece la información que permite responder las preguntas. Por ejemplo, puede:

Pedir que subrayen el título del poema y lo comparen con la alternativa que marcaron en la pregunta 1.
Leerles los dos primeros versos, pedir que subrayen el segundo y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 4.
Leerles el tercer verso de la segunda estrofa, pedir que lo subrayen y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 5.

Tanto las preguntas de respuesta explícita como las de inferencia local pueden ser extraídas de segmentos específicos del texto.

Tenga presente que tanto las preguntas que buscan que reconozcan información explícita del texto como las que buscan que hagan inferencias (tanto locales como globales) deben responderse a partir de la información que entrega el texto y no a partir de la imaginación o conocimientos previos que posean sobre el tema, ya que para ello se utiliza otro tipo de preguntas (de evaluación o de opinión).

Como el instrumento de evaluación busca ser objetivo, no incorpora preguntas de evaluación o de opinión; por esta razón, le sugerimos que aproveche la corrección de la prueba para generar también este tipo de preguntas que conecten los textos con el mundo de los niños y desarrollen su capacidad para opinar, imaginar y comunicar emociones.

Propicie la discusión y anime a los alumnos a compartir las técnicas que utilizaron para responder la pregunta correctamente.

Realice el mismo procedimiento con el texto 2. Para precisar las claves de respuestas correctas, puede pedir que subrayen la o las líneas del texto en que aparece la información que permite responder las preguntas. Por ejemplo, puede:

Leerles la primera oración del párrafo 3, pedir que la subrayen y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 8.
Leerles los párrafos 8, 9 y 10 y pedir que subrayen donde dice "La madrastra, llena de envidia, temía que un día fuera más hermosa que ella" (párrafo 8) y donde dice "La madrastra, entonces, no lo pudo soportar y, llena de rabia, ordenó a un soldado que matara a Blancanieves" (párrafo 10). Finalmente, pida que comprueben la respuesta correcta a la pregunta 9.
Leerles los dos últimos párrafos, pedir que subrayen las últimas 3 oraciones y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 11.

Pida que comparen el texto 1 con el texto 2 y que expliquen con sus propias palabras en qué se diferencian y cómo saben que uno es poema y el otro cuento.

Glosario (4)

Inferencia: Deducción de información no explícita a partir de claves del texto.
Respuesta explícita: Información que aparece directamente en el texto.
Poema: Texto lírico escrito en versos y estrofas, que expresa sentimientos.
Cuento: Texto narrativo breve que relata hechos imaginarios o reales.

Preguntas para practicar

¿Qué quiere decir que la lagartija "siguió insistiendo" en que le molestaba el sol?

Significa que la lagartija continuó repitiendo o manifestando su molestia por el sol, sin rendirse. En el contexto, "insistir" implica mantener una idea o acción de manera persistente.

¿Qué quiere decir "insistir en que quieren salir a recreo"?

Quiere decir que los estudiantes piden repetidamente salir a recreo, mostrando perseverancia en su solicitud. Es una expresión que refleja una acción continua.

¿En qué se diferencian el texto 1 y el texto 2? ¿Cómo saben que uno es poema y el otro cuento?

El texto 1 es un poema porque está escrito en versos y estrofas, y expresa emociones. El texto 2 es un cuento porque tiene narrador, personajes y una secuencia de hechos. Se reconoce por su estructura y propósito comunicativo.

Temas y conceptos clave

Revisión de pruebaComprensión lectoraPoema y cuentoInferenciaRespuesta explícitaInferencia localInferencia globalEvaluación objetivaEstrategias de comprensión

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OBJETIVO DE LA CLASE

Revisar la prueba aplicada durante la clase anterior. Analizar y comentar las respuestas correctas e incorrectas.

INICIO Q 5min.

DESARROLLO 080min.

Organice al curso para la revisión de la prueba.Reparta las pruebas de manera individual.

Lea en voz alta el texto l, mientras los ninos siguen en silencio la lectura.

Lea los ítems y pregunte cómo contestaron. Déla palabra a distintos alumnos, pida a cada uno que verbalice su respuesta y explique con sus palabras por qué la eligió como correcta.

Aclare significados de palabras que aún no se entiendan. Pregunte por el significado de expresiones como "insistiendo". Lea nuevamente los párrafos donde aparece esa palabra y trate de que infieran su significado a partir del contexto en que se encuentra; por ejemplo: jQué quiere decir que la lagartija "siguió insistiendo"en que le molestaba el sol?iQué quiere decir, por ejemplo, "insistir en que quieren salir a recreo"?

• Pedir que subrayen el título del poema y lo

comparen con la alternativa que marcaron en la pregunta 1.

• Leerles los dos primeros versos, pedir que subrayen el segundo y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 4.

Leerles el tercerverso de la segunda estrofa, pedir que lo subrayen y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 5.

Tanto las preguntas de respuesta explícita como las de inferencia local pueden ser extraidas de segmentos especificos del texto.

Tenga presente que tanto las preguntas que buscan que reconozcan información explicita del texto como las que buscan que hagan inferencias (tanto locales como globales) deben responderse a partir de la información que entrega el texto y no a partir de la imaginación o conocimientos previos que posean sobre el tema,ya que para ello se utiliza otro tipo de preguntas (de evaluación o de opinión).

Como el instrumento de evaluación busca ser objetivo, no incorpora preguntas de evaluación o de opinión; por esta razón,le sugerimos que aproveche la corrección de la prueba para generar también este tipo de preguntas que conecten los textos con el mundo de los ninos y desarrollen su capacidad para opinar,imaginar y comunicar emociones.

Propicie la discusión y anime a los alumnos a compartir las técnicas que utilizaron para responder la pregunta correctamente.

• Leerles la primera oración del párrafo 3, pedir que la subrayen y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 8.

Leerles los párrafos 8,9 y 10 y pedir que subrayen donde dice"La madrasta, llena de envidia, temía que un dia fuera más hermosa que ella"(párrafo 8) y donde dice "La madrastra, entonces, no lo pudo soportar y, llena de rabia, ordenó a un soldado que matara a Blancanieves"(párrafo 1o). Finalmente, pida que comprueben la respuesta correcta a la pregunta 9.

Leerles los dos últimos párrafos, pedir que subrayen las últimas 3 últimas oraciones y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 11.

Pida que comparen el texto 1 con el texto 2 y que expliquen con sus propias palabras en qué se diferencian y cómo saben que uno es poema y el otro cuento.

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