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Clase 30

OBJETIVO DE LA CLASE

Revisar la prueba aplicada durante la clase anterior. Analizar y comentar las respuestas correctas e incorrectas.

INICIO Q 5min.

Comente a sus estudiantes que el propósito de la actividad es que discutan sus respuestas y descubran sus aciertos y errores. (Distribuya su tiempo para hacer la clase de corrección con los instrumentos previamente corregidos para tener una visión general de qué aspectos debe clarificar y hacer énfasis).

DESARROLLO 080min.

Organice al curso para la revisión de la prueba.Reparta las pruebas de manera individual.

Lea en voz alta el texto l, mientras los ninos siguen en silencio la lectura.

Lea los ítems y pregunte cómo contestaron. Déla palabra a distintos alumnos, pida a cada uno que verbalice su respuesta y explique con sus palabras por qué la eligió como correcta.

Aclare significados de palabras que aún no se entiendan. Pregunte por el significado de expresiones como "insistiendo". Lea nuevamente los párrafos donde aparece esa palabra y trate de que infieran su significado a partir del contexto en que se encuentra; por ejemplo: jQué quiere decir que la lagartija "siguió insistiendo"en que le molestaba el sol?iQué quiere decir, por ejemplo, "insistir en que quieren salir a recreo"?

Complemente la explicación de los niños y precise las claves de respuestas correctas. Si es pertinente, pida que subrayen la o las líneas del texto en que aparece la información que permite responder las preguntas. Por ejemplo, puede:

• Pedir que subrayen el título del poema y lo

comparen con la alternativa que marcaron en la pregunta 1.

• Leerles los dos primeros versos, pedir que subrayen el segundo y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 4.

Leerles el tercerverso de la segunda estrofa, pedir que lo subrayen y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 5.

Tanto las preguntas de respuesta explícita como las de inferencia local pueden ser extraidas de segmentos especificos del texto.

Tenga presente que tanto las preguntas que buscan que reconozcan información explicita del texto como las que buscan que hagan inferencias (tanto locales como globales) deben responderse a partir de la información que entrega el texto y no a partir de la imaginación o conocimientos previos que posean sobre el tema,ya que para ello se utiliza otro tipo de preguntas (de evaluación o de opinión).

Como el instrumento de evaluación busca ser objetivo, no incorpora preguntas de evaluación o de opinión; por esta razón,le sugerimos que aproveche la corrección de la prueba para generar también este tipo de preguntas que conecten los textos con el mundo de los ninos y desarrollen su capacidad para opinar,imaginar y comunicar emociones.

Propicie la discusión y anime a los alumnos a compartir las técnicas que utilizaron para responder la pregunta correctamente.

Realice el mismo procedimiento con el texto 2. Para precisar las claves de respuestas correctas, puede pedir que subrayen la o las líneas del texto en que aparece la información que permite responder las preguntas. Por ejemplo, puede:

• Leerles la primera oración del párrafo 3, pedir que la subrayen y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 8.

Leerles los párrafos 8,9 y 10 y pedir que subrayen donde dice"La madrasta, llena de envidia, temía que un dia fuera más hermosa que ella"(párrafo 8) y donde dice "La madrastra, entonces, no lo pudo soportar y, llena de rabia, ordenó a un soldado que matara a Blancanieves"(párrafo 1o). Finalmente, pida que comprueben la respuesta correcta a la pregunta 9.

Leerles los dos últimos párrafos, pedir que subrayen las últimas 3 últimas oraciones y comprueben la respuesta correcta a la pregunta 11.

Pida que comparen el texto 1 con el texto 2 y que expliquen con sus propias palabras en qué se diferencian y cómo saben que uno es poema y el otro cuento.

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