Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 133)

Clase 31

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de lo que aprendieron en la prueba? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura.Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO

80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes deleereltexto, haga preguntas para activar los conocimientos previos:iQuién se ha sentido feo alguna vez? iQuién ha pensado que nada va a

salir bien por esa razón?

Muestre a sus estudiantes la portada del libro y pida que lean el título. Modele aquíla predicción: jDe qué se tratará este texto?

Mirando la portada, pensaría que se trata de un cuento por sus dibujos y por el título. Quizás me van a contar sobre algunos animales que aparecen en la portada y que son horribles. Pienso que tal vez es un cuento (anótelo en la pizarra). Al leer, verificaremos si es cierta esta predicción.

Pregunte: iQuién es el autor de este libro? jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: El autor de este libro es Wolf Erlbruch,que es escritor e ilustrador alemán. Si es posible, muestre en el mapamundi donde esta Alemania.

Invítelos a escuchar atentamente"Los cinco horribles".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del cuento. Si es necesario,realice una segunda lectura en voz alta.

Deténgase en la novena página e invítelos a utilizar la estrategia de visualizar: En esta parte del texto vamos a visualizar al sapo, la rata, la araña y el murciélago. Pregunte: iCómo visualizan a cada uno de ellos? iQué pistas del texto les permiten crearestas imágenes mentales?. Dé la palabra a 2o 3 ninos.

Luego, modele si su predicción estaba correcta: iSe trataba de un cuento? Así es, porque narra la historia de estos amigos y tiene un inicio, desarrollo y final.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Formule una pregunta de opinión: jConsideras horribles a los protagonistas de la historia?

Haga una pregunta de aplicación: jQué han aprendido del ejemplo de estos animales?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completenla Actividad 1. Recuerde que un cuento es una narración escrita en párrafos.

Lectura

• Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de un animal que quizás no es tan bonito. Muestre los dos textos y pregunte: jQué tienen de diferentes estos textos? Señale que su forma es distinta y que podemos ver que el cuento que acabamos de leer está escrito en párrafos y el otro está escrito en estrofas, lo que nos lleva a concluir que el segundo es un poema. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

EasDI C 5

Texto oral	"Los cinco horribles" (cuento)
Texto escrito	"Lagartija”(poema) p.306
Palabras de vocabulario semanal	recetó, molesta
Palabras de uso frecuente semanal	estar, quiso, feliz
Conciencia sintáctica	Artículos y sustantivos



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