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Clase 34: Comprensión oral y lectura de cuentos y poemas

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Clase 34: comprensión oral y lectura del cuento 'Los tesoros del arcoíris' y del poema 'Sé de un pintor atrevido'; vocabulario: atrevido, divinos, olvido, tela; sustantivos comunes.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 145

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Respuesta orientativa: El objetivo articula las cuatro habilidades comunicativas en torno a textos literarios breves, adecuados al nivel de 2° básico.

Paso 2: Inicio (5 min)

Socializar la tarea de la casa y activar conocimientos previos sobre pintores y materiales de pintura.

Respuesta orientativa: Se espera que los estudiantes comenten experiencias familiares, levanten la mano quienes realizaron la tarea y se motiven a leer diariamente.

Paso 3: Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer, activar conocimientos previos sobre "El tesoro del arcoíris".

Respuesta orientativa:

¿Qué recuerdan de la historia? Los cinco amigos recorren un viaje en busca del tesoro del arcoíris.
¿Qué tipo de texto es? Un cuento, porque narra hechos con personajes y un viaje.
¿Cómo lo supieron? Porque tiene inicio, desarrollo y final, y un narrador.
¿Qué país recorrieron los 5 amigos? Recorren distintos paisajes hasta llegar al arcoíris.

Paso 4: Lectura modelada (10 min)

Leer en voz alta "Los tesoros del arcoíris" con expresión y fluidez, mostrando las ilustraciones.

Respuesta orientativa: El docente modela la lectura; los estudiantes siguen con el dedo. Se recomienda una segunda lectura si es necesario.

Paso 5: Preguntas de comprensión

Pregunta de opinión: ¿En qué parte del viaje te hubiera gustado bajarte y estar más tiempo?
Pregunta de aplicación: ¿Qué aprendieron con esta historia?

Respuesta orientativa: Los estudiantes expresan preferencias personales y reconocen aprendizajes sobre la amistad, la perseverancia o el trabajo en equipo.

Paso 6: Lectura compartida (10 min)

Usar la estrategia antífona: dividir el curso en dos grupos que leen alternadamente.

Respuesta orientativa: Se refuerza la fluidez y la atención conjunta; el docente señala con un puntero la palabra que se lee.

Paso 7: Vocabulario y conciencia sintáctica

Palabras de vocabulario semanal: atrevido, divinos, olvido, tela.
Palabras de uso frecuente: pinta, tela, flores.
Conciencia sintáctica: sustantivos comunes.

Respuesta orientativa: Los sustantivos comunes nombran personas, animales, cosas o lugares sin individualizarlos: pintor, tela, flores, arcoíris.

Contenido de la página

Clase 34

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Inicio (5 min)

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de los pintores y lo que usan para pintar? ¿Conocían alguno? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Qué recuerdan de la historia "El tesoro del arcoíris" que leímos en la última clase? ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo supieron? ¿Qué país recorrieron los 5 amigos?

Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "El tesoro del arcoíris".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Formule una pregunta de opinión: ¿En qué parte del viaje te hubiera gustado bajarte y estar más tiempo?

Formule una pregunta de aplicación: ¿Qué aprendieron con esta historia?

Pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

Lectura modelada (10 min)

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de colores. Recuerde que el libro anterior era un cuento y pregunte: ¿Quién se acuerda de qué tipo de texto es lo que vamos a leer ahora? Muestre el texto. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.

Invite a escuchar "Los tesoros del arcoíris"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? Recuerden las características de un poema.

Lectura compartida (10 min)

Utilice la lectura compartida de "Los tesoros del arcoíris". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia antífona: divida al curso en dos grupos y cada grupo lee alternadamente.

Tabla de textos y vocabulario

Categoría	Contenido
Texto oral	"Los tesoros del arcoíris" (cuento)
Texto escrito	"Sé de un pintor atrevido" (poema) p. 309
Palabras de vocabulario semanal	atrevido, divinos, olvido, tela
Palabras de uso frecuente semanal	pinta, tela, flores
Conciencia sintáctica	Sustantivos comunes

Tabla

Categoría	Contenido
Texto oral	"Los tesoros del arcoíris" (cuento)
Texto escrito	"Sé de un pintor atrevido" (poema) p. 309
Palabras de vocabulario semanal	atrevido, divinos, olvido, tela
Palabras de uso frecuente semanal	pinta, tela, flores
Conciencia sintáctica	Sustantivos comunes

Glosario (5)

atrevido: Que actúa con audacia o sin miedo.
divinos: Que se consideran maravillosos o propios de un dios.
olvido: Pérdida de un recuerdo o falta de memoria.
tela: Material flexible que se usa para pintar o confeccionar ropa.
sustantivo común: Palabra que nombra personas, animales, cosas o lugares sin individualizarlos.

Preguntas para practicar

¿Qué recuerdan de la historia "El tesoro del arcoíris" que leímos en la última clase?

Los cinco amigos emprenden un viaje para encontrar el tesoro del arcoíris y descubren que el verdadero tesoro es la amistad y el trabajo en equipo.

¿Qué tipo de texto es "El tesoro del arcoíris"? ¿Cómo lo supieron?

Es un cuento porque narra hechos con personajes, un narrador y una secuencia de inicio, desarrollo y final.

¿En qué parte del viaje te hubiera gustado bajarte y estar más tiempo?

Respuesta personal: el estudiante elige un lugar del recorrido y justifica su preferencia con una razón.

¿Qué aprendieron con esta historia?

Que la amistad, la colaboración y la perseverancia ayudan a superar obstáculos y alcanzar metas.

Temas y conceptos clave

Comprensión oralLectura modeladaLectura compartidaVocabulario semanalConciencia sintácticaCuentoPoemaSustantivos comunesFluidez lectoraEstrategia antífona

Fuentes y referencias

Texto del Estudiante Lenguaje y Comunicación 2° Básico MINEDUC, p. 309

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Figuras de la página (1)

Ilustración de la portada del cuento 'Los tesoros del arcoíris' con dibujos coloridos y el título. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué tipo de texto es 'Los tesoros del arcoíris'?

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¿Cuáles son las palabras de vocabulario semanal de la Clase 34?

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¿Qué son los sustantivos comunes y ejemplos para 2° básico?

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📌 Antes de leer esto

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Clase 34

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollarla comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO

5min

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de los pintores y lo que usan para pintar? jConocían alguno? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQuérecuerdan de la historia "El tesoro del arcoiris"que leimos en la última clase? jQué

tipo de texto es? jCómo lo supieron? jQué país recorrieron los 5 amigos?

Pregunte: jQuién es el autor de este libro? iDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "El tesoro del arcoíris"

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Formule una pregunta de opinión: j En qué parte del viaje te hubiera gustado bajarte y estar más tiempo?

Formule una pregunta de aplicación: jQué aprendieron con esta historia?

Pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

•Lectura modelada 10 min.

En laActividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de colores. Recuerde que el libro anterior era un cuento y pregunte: jQuién se acuerda de qué tipo de texto es lo que vamos a leer ahora? Muestre el texto. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escuchar"Los tesoros del arcoíris"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el ano). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Recuerdan las características de un poema.

• Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de"Los tesoros del arcoíris". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia antífona: divida al curso en dos grupos y cada grupo lee alternadamente.

TASDI 5元

Texto oral	"Los tesoros del arcoíris" (cuento)
Texto escrito	"Sé de un pintor atrevido" (poema) p.309
Palabras de vocabulario semanal	atrevido, divinos, olvido, tela
Palabras de uso frecuente semanal	pinta, tela, flores
Conciencia Sintáctica	Sustantivos comunes

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