Clase 41: Comprensión oral y lectura modelada del cuento 'Ema y el pajarito'
Respuesta rápida
Clase 41: predicción y estructura del texto; cuento oral "Ema y el pajarito" y texto informativo "El ave del paraíso" (p. 311). Autoras: Amanda Sibila y Virginia Herrera.
Solución — Página 173
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Paso 1: Objetivo y organización de la clase
El objetivo es desarrollar comprensión, vocabulario, escritura y lectura de palabras y textos. La clase se organiza en tres momentos: Inicio (5 min), Desarrollo (80 min) y Lectura modelada (10 min).
Respuesta orientativa: El docente planifica la sesión distribuyendo los tiempos y anticipando los textos: cuento oral "Ema y el pajarito" y texto informativo "El ave del paraíso" (p. 311).
Paso 2: Inicio — socialización de la tarea
Se conversa sobre la tarea de lectura en familia: ¿conversaron sobre quién escribió una historia?, ¿de qué se trataba?, ¿comentaron lo que escribieron? Se felicita a quienes cumplieron y se motiva a leer a diario. Se recuerda mantener la biblioteca de aula visible y accesible, y usar la Biblioteca Digital del MINEDUC con los apoderados.
Respuesta orientativa: El propósito es vincular la lectura con la vida familiar y reforzar el hábito lector autónomo.
Paso 3: Comprensión oral — activación de conocimientos previos
Preguntas: ¿Han encontrado un pajarito fuera del nido o herido?, ¿qué hicieron?, ¿es fácil cuidar un pájaro? Luego se identifica autoría: las autoras del libro son Amanda Sibila y Virginia Herrera, y se muestra dónde aparecen sus nombres en la portada.
Respuesta orientativa: Se activan saberes previos sobre aves y se enseña a reconocer la información paratextual (autor, portada).
Paso 4: Estrategia de predicción
Se invita a predecir: "Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura". Preguntas: ¿qué predicción haces?, ¿qué pistas de la portada usaste?, ¿qué información previa te ayudó? Se da la palabra a 2 o 3 niños y luego se lee para verificar las predicciones.
Respuesta orientativa: La predicción activa la comprensión antes de leer y se verifica al final del cuento.
Paso 5: Estrategia de estructura del texto
Se anuncia: "Ahora vamos a leer un texto nuevo y vamos a fijarnos en su estructura, que nos va a ayudar a comprender el cuento". Se lee en voz alta "Ema y el pajarito" con expresión y fluidez, mostrando las ilustraciones; si es necesario, se hace una segunda lectura.
Respuesta orientativa: Reconocer la estructura (inicio, desarrollo, cierre en párrafos) facilita la comprensión narrativa.
Paso 6: Cierre de la comprensión oral
Preguntas finales: ¿se cumplieron las predicciones?, ¿por qué?, ¿qué estructura tiene el texto?, ¿cómo está organizado?, ¿qué información entrega esa estructura? Conclusión: es un cuento, escrito en párrafos, que entrega las partes de la historia. Se completa la Actividad 1.
Respuesta orientativa: El cuento se organiza en inicio, desarrollo y desenlace, y esa estructura guía la comprensión.
Paso 7: Lectura modelada
En la Actividad 2 se trabajará con otro texto sobre aves. Se pregunta: ¿qué tipo de texto creen que es?, ¿de qué tratará? Se observa que parece un cuento, pero la imagen muestra un ave real, por lo que probablemente es un texto informativo que entregará información sobre ella.
Respuesta orientativa: Se anticipa que "El ave del paraíso" es un texto informativo (no narrativo) por sus características visuales y su propósito de informar.
Contenido de la página
Clase 41
Objetivo de la clase
Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.
Organización de textos y vocabulario
| Categoría | Contenido |
|---|---|
| Texto oral | "Ema y el pajarito" (cuento) |
| Texto escrito | "El ave del paraíso" (texto informativo) p. 311 |
| Palabras de vocabulario semanal | cultiva, recolecta, desapercibida, plumaje |
| Palabras de uso frecuente semanal | huevos, grueso, insectos, quería |
| Conciencia sintáctica | Adjetivos |
Inicio (5 min)
Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de quién ha escrito alguna vez una historia? ¿De qué se trataba? ¿Pudieron comentar la que habían escrito ustedes? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.
Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los estudiantes, para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante. Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.
Desarrollo (80 min)
Comprensión Oral (20 min)
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Han encontrado alguna vez un pajarito fuera de su nido o alguno herido? ¿Qué hicieron con él? ¿Es fácil cuidar a un pájaro?
Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: las autoras de este libro son Amanda Sibila y Virginia Herrera. Muestre dónde aparecen sus nombres en la portada.
Invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura. Dé un tiempo para que reflexionen. Pregunte: ¿Qué predicción haces de lo que tratará el texto? ¿Qué pistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó? Dé la palabra a 2 o 3 niños. Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.
Invítelos a usar también la estrategia de estructura del texto: Ahora vamos a leer un texto nuevo y vamos a fijarnos en su estructura que nos va a ayudar a comprender el cuento.
Invite a los alumnos a escuchar atentamente "Ema y el pajarito".
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar pregunte: ¿Se cumplieron las predicciones que hicieron? ¿Por qué?
Pregunte: ¿Qué estructura tiene este texto? ¿Cómo está organizado? ¿Qué información importante nos entrega esta estructura? Concluya que el texto es un cuento, está escrito en párrafos y nos va entregando las partes de esta historia.
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.
Lectura
Lectura modelada (10 min)
En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de aves. Pregunte: Al observar este texto, ¿qué tipo de texto creen ustedes que es? ¿De qué tratará? Al mirarlo se parece a un cuento, pero al mirar la imagen, veo que es de un ave real. Quizás este texto nos va a dar información sobre ella. Podría ser...
Tabla
| Categoría | Contenido |
|---|---|
| Texto oral | "Ema y el pajarito" (cuento) |
| Texto escrito | "El ave del paraíso" (texto informativo) p. 311 |
| Palabras de vocabulario semanal | cultiva, recolecta, desapercibida, plumaje |
| Palabras de uso frecuente semanal | huevos, grueso, insectos, quería |
| Conciencia sintáctica | Adjetivos |
Diagrama
flowchart TD
A[Clase 41] --> B[Inicio 5 min]
A --> C[Desarrollo 80 min]
A --> D[Lectura modelada 10 min]
B --> B1[Socializar tarea de lectura]
C --> C1[Comprensión oral 20 min]
C1 --> C2[Conocimientos previos]
C1 --> C3[Estrategia de predicción]
C1 --> C4[Estructura del texto]
C1 --> C5[Actividad 1]
D --> D1[Actividad 2: El ave del paraíso]
Glosario (9)
- cultiva
- Trabaja la tierra y cuida las plantas para que crezcan.
- recolecta
- Junta o recoge cosas, como frutos o alimentos.
- desapercibida
- Que no es notada o pasa sin ser vista.
- plumaje
- Conjunto de plumas que cubre el cuerpo de un ave.
- huevos
- Cuerpos redondeados que ponen las aves y de los que nacen sus crías.
- grueso
- Que tiene mucho grosor o es de gran tamaño.
- insectos
- Animales pequeños de seis patas, como hormigas o mariposas.
- quería
- Forma del verbo querer; deseaba algo.
- adjetivo
- Palabra que expresa una cualidad o característica del sustantivo.
Preguntas para practicar
¿Han encontrado alguna vez un pajarito fuera de su nido o alguno herido? ¿Qué hicieron con él?
Se espera que los estudiantes compartan experiencias personales sobre el cuidado de aves y reflexionen sobre la responsabilidad que implica proteger a los animales heridos.
¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información?
Las autoras son Amanda Sibila y Virginia Herrera, y sus nombres aparecen en la portada del libro. Esta pregunta enseña a identificar los datos paratextuales de un texto.
¿Qué predicción haces de lo que tratará el texto? ¿Qué pistas de la portada usaste?
Los estudiantes formulan hipótesis usando título, imagen y saberes previos; luego verifican si se cumplieron al terminar la lectura, desarrollando la estrategia de predicción.
¿Qué estructura tiene este texto? ¿Cómo está organizado?
El cuento se organiza en párrafos que corresponden al inicio, desarrollo y desenlace de la historia, lo que ayuda a comprender la secuencia narrativa.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Biblioteca Digital del Ministerio de Educación de Chile
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo enseñar la estrategia de predicción en segundo básico?
¿Qué diferencia hay entre un cuento y un texto informativo?
¿Cómo se organiza la estructura de un cuento para niños?
- • Reconocer la portada de un libro y sus datos (título, autor)
- • Escuchar comprensivamente un cuento leído en voz alta
- • Identificar párrafos en un texto
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3541 caracteres
Clase 41
OBJETIVO DE LA CLASE
Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.
INICIO Q 5min.
Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de quién ha escrito alguna vez una historia? jDe qué se trataba? jPudieron comentar la que habían escrito ustedes? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.
Recuerde gue los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los estudiantes,para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.
DESARROLLO
80min.
Comprensión Oral 20 min.
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jHan encontrado alguna vez un pajarito fuera de su nido o alguno herido?iQué hicieron con él? jEs fácil cuidar a un pájaro?
Pregunte: jQuién es el autor de este libro? jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la
portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: las autoras de este libro son Amanda Sibila y Virginia Herrera. Muestre dónde aparecen sus nombres en la portada.
Invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura. Dé un tiempo para que reflexionen.Pregunte: iQué predicción haces de lo que tratará el texto? jQuépistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó?Dé la palabra a 2 o 3 ninos. Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.
Invitelos a usar también la estrategia de estructura del texto:Ahora vamos a leer un texto nuevo y vamos a fijarnos en su estructura que nos va a ayudar a comprender el cuento.
Invite a los alumnos a escuchar atentamente"Ema y el pajarito".
Lea el texto con voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron?iPor qué?
Pregunte: iQué estructura tiene este texto? iCómo está organizado?iQué información importante nos entrega esta estructura?Concluya que el texto es un cuento, está escrito en párrafos y nos va entregando las partes de esta historia.
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.
Lectura
• Lectura modelada 10 min.
En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de aves. Pregunte: Al observar este texto,iqué tipo de texto creen ustedes que es? iDe qué tratará? Al mirarlo se parece a un cuento, pero al mirar la imagen, veo que es de un ave real. Quizás este texto nos va a dar información sobre ella. Podria ser
4asD 5
| Texto oral | "Ema y el pajarito" (cuento) |
| Texto escrito | "El ave del paraíso" (Texto informativo) p.311 |
| Palabras de vocabulario semanal | cultiva, recolecta, desapercibida, plumaje |
| Palabras de uso frecuente semanal | huevos, grueso, insectos, quería |
| Conciencia sintáctica | Adjetivos |
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