Clase 45: Signos de exclamación e interrogación y lectura del poema Pastorcita
Respuesta rápida
Título: ¿Cómo encuentran su comida los animales? Autor: Davide Cali. Tipo: cuento. ¡! expresan sentimientos; ¿? hacen preguntas. Palabras frecuentes: ovejas, lejos, pronto.
Solución — Página 190
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Actividad 1
¿Cómo encuentran su comida los animales?
- Se observa la portada del libro ilustrado y se identifican sus datos.
- Se completa la ficha de lectura con la información visible.
Respuesta:
- Título del libro: ¿Cómo encuentran su comida los animales?
- Autor: Davide Cali
- Ilustradora: Maria Dek
- Tipo de texto: Cuento
Actividad 2
¿Qué puedes hacer con la lana de oveja?
- Se activan conocimientos previos sobre la oveja y su lana.
- Se lee el texto "Pastorcita" y se responde la pregunta.
Respuesta orientativa: Con la lana de oveja se pueden hacer prendas de abrigo como chalecos, gorros, guantes, bufandas y frazadas; primero se esquila la oveja, luego se lava, se hila y se teje la lana.
Completar el cuadro de signos
- Los signos de exclamación ¡! expresan sentimientos, emociones o exclamaciones.
- Los signos de interrogación ¿? se usan para hacer preguntas.
Respuesta:
- Los signos de exclamación ¡! se usan para expresar sentimientos.
- Los signos de interrogación ¿? se usan para hacer preguntas.
Lectura modelada (10 min)
- Se comparan los dos textos leídos: el cuento y el poema.
- Se anticipa el contenido a partir del título y la ilustración.
- Se lee en voz alta el poema "Pastorcita" modelando expresión y fluidez.
Respuesta orientativa: El nuevo texto es un poema porque está escrito en estrofas y versos, y puede tener rimas entre sus versos; el cuento, en cambio, se escribe en párrafos y narra hechos.
Lectura compartida (10 min)
- Se ubica el poema en un lugar visible de la sala.
- El docente lee en voz alta señalando con un puntero cada palabra.
- Se aplica la estrategia de lectura en eco: el docente lee una línea y los estudiantes la repiten.
Respuesta orientativa: La lectura en eco refuerza la fluidez, la entonación y la seguridad lectora de los estudiantes.
Palabras de uso frecuente
- Se marcan las palabras de uso frecuente que aparecen en la lectura compartida.
- Se muestran las tarjetas y se juega con ellas.
- En "La letra escondida" los estudiantes leen las palabras y levantan la mano si saben una palabra que rime con la señalada.
Respuesta: Palabras de uso frecuente: ovejas, lejos, pronto. Rimas posibles: ovejas–abejas, lejos–espejos, pronto–tonto.
Contenido de la página
Clase 45
Actividad 1
¿Cómo encuentran su comida los animales?
Escribe
- Título del libro: ¿Cómo encuentran su comida los animales?
- Autor: Davide Cali
- Ilustradora: Maria Dek
- Tipo de texto: Cuento
Actividad 2
¿Qué puedes hacer con la lana de oveja?
Leamos el texto "Pastorcita".
Los signos de exclamación ¡! se usan para expresar sentimientos. Ejemplo: ¡Ay qué susto! ¡Mm qué rico!
Los signos de interrogación ¿? se usan para hacer preguntas. Ejemplo: ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes?
Lectura
Lectura modelada (10 min)
En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de animales, pero de un tipo distinto, los animales que cuidamos bien de cerca. Muestre ambos textos y pregunte: ¿Son parecidos estos textos? El texto que leímos antes es un cuento. El texto que leeremos a continuación está escrito en estrofas y versos. ¿Qué tipo de texto es? Comenten. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.
Pídales que lean el título y escríbalo en la pizarra. Pregunte: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Qué aparece en la ilustración que lo acompaña? Escriba las predicciones en la pizarra.
Invite a escuchar el poema "Pastorcita"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.
Confirmen las predicciones que habían realizado antes de leer el texto: ¿Trata el texto de lo que ustedes creían? Revisen la pizarra y comenten.
¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? Recuerde que un poema está escrito en estrofas que, a su vez, están compuestas por versos y destaque que en algunos se puede encontrar rimas entre sus versos.
Pida que lean y completen el cuadro para recordar los signos de exclamación e interrogación.
Lectura compartida (10 min)
Utilice la lectura compartida del poema "Pastorcita". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).
A continuación, utilice la estrategia lectura en eco: usted lee una línea, luego es el turno de sus estudiantes.
Palabras de uso frecuente
Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.
La letra escondida
Pida a sus estudiantes que lean las palabras de uso frecuente. Luego, haga una segunda ronda donde todos la leen y levanta la mano quien sepa una palabra que rime con la señalada.
Escriba o ubique las tarjetas de las palabras ovejas, lejos y pronto en el Muro de palabras, en la parte de "Uso frecuente".
Ejemplos resueltos
Completa: Los signos de exclamación ¡! se usan para ______. Ejemplo: ¡Ay qué susto!
Los signos de exclamación ¡! se usan para expresar sentimientos. Ejemplo: ¡Ay qué susto! ¡Mm qué rico!
Completa: Los signos de interrogación ¿? se usan para ______. Ejemplo: ¿Cómo te llamas?
Los signos de interrogación ¿? se usan para hacer preguntas. Ejemplo: ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes?
Tablas (2)
| Signo | Se usa para | Ejemplo |
|---|---|---|
| ¡! | Expresar sentimientos | ¡Ay qué susto! ¡Mm qué rico! |
| ¿? | Hacer preguntas | ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? |
| Texto | Forma de escritura | Características |
|---|---|---|
| Cuento | Párrafos | Narra hechos y personajes |
| Poema | Estrofas y versos | Puede tener rima y expresa sentimientos |
Diagrama
graph TD
A[Clase 45] --> B[Actividad 1: cuento sobre animales]
A --> C[Actividad 2: poema Pastorcita]
C --> D[Lectura modelada]
C --> E[Lectura compartida en eco]
C --> F[Signos ¡! y ¿?]
C --> G[Palabras de uso frecuente: ovejas, lejos, pronto]
Glosario (7)
- Signos de exclamación
- Signos ¡! que se escriben al inicio y al final de una expresión para manifestar sentimientos, emociones o exclamaciones.
- Signos de interrogación
- Signos ¿? que se escriben al inicio y al final de una oración para formular una pregunta.
- Poema
- Texto escrito en estrofas y versos que puede tener rima y expresa sentimientos.
- Estrofa
- Conjunto de versos agrupados en un poema.
- Verso
- Cada una de las líneas que forman un poema.
- Rima
- Semejanza de sonidos al final de dos o más versos.
- Lectura en eco
- Estrategia en la que el docente lee una línea y los estudiantes la repiten.
Preguntas para practicar
¿Son parecidos el cuento y el poema leídos?
No son iguales: ambos hablan de animales, pero el cuento se escribe en párrafos y narra hechos, mientras que el poema se organiza en estrofas y versos y puede tener rima.
¿De qué crees que tratará el texto Pastorcita?
Probablemente trata de una niña pastora que cuida ovejas, porque el título y la ilustración muestran a una niña junto a sus animales en el campo.
¿Para qué sirve la lectura en eco?
Sirve para mejorar la fluidez y la entonación, porque el estudiante escucha primero el modelo del docente y luego repite la misma línea con expresión.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Texto del Estudiante Lenguaje y Comunicación 2° Básico, MINEDUC Chile
- Poema tradicional "Pastorcita"
Figuras de la página (2)
Preguntas que la gente también hace
¿Para qué se usan los signos de exclamación e interrogación?
¿Cuál es la diferencia entre un cuento y un poema?
¿Qué es la lectura en eco y para qué sirve?
- • Reconocer los signos de puntuación básicos
- • Leer palabras de uso frecuente
- • Diferenciar un cuento de un poema
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2881 caracteres
Clase 45
Actividad 1
营iCómo encuentran su comida los animales?
Escribe
Titulo del libro:Autor: Davide Cali Maria Dek Tipo de texto: Cuento
Actividad2
iQué puedes hacer con la lana de oveja?
Leamos el texto"Pastorcita".
expresar sentimientos preguntas
Los signos de exclamación i!
Ejemplo:iAy qué susto! iMm qué rico!
Los signos de interrogación i?
Ejemplo:iCómo te llamas? iCuántos anos tienes?
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Lectura
• Lectura modelada 10 min.
En la Actividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de animales, pero de un tipo distinto,los animales que cuidamos bien de cerca. Muestre ambos textos y pregunte: iSon parecidos estos textos? El texto que leímos antes es un cuento. El texto que leeremos a continuación está escrito en estrofas y versos. jQué tipo de texto es? Comenten. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.
Pídales que lean el título y escríbalo en la pizarra. Pregunte: De qué creen que tratará el texto? iQué aparece en la ilustración que lo acompaña? Escriba las predicciones en la pizarra.
Invite a escuchar el poema "Pastorcita"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede
trabajar la fluidez con esos estudiantes.
Confirmen las predicciones que habían realizado antes de leer el texto: jTrata el texto de lo que ustedes creian? Revisen la pizarra y comenten.
iQué tipo de texto es el que hemos leido?Recuerde que un poema está escrito en estrofas que, a su vez, están compuestas por versos y destaque que en algunos se puede encontrar rimas entre sus versos.
Pida que lean y completen el cuadro para recordar los signos de exclamación e interrogación.
•Lectura compartida 10 min.
Utilice la lectura compartida del poema "Pastorcita" Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).
A continuación, utilice la estrategia lectura en eco: usted lee una línea, luego es el turno de sus estudiantes.
Palabras de uso frecuente
Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.
La letra escondida
Pida a sus estudiantes que lean las palabras de uso frecuente. Luego, haga una segunda ronda donde todos la leen y levanta la mano quien sepa una palabra que rime con la señalada.
Escriba o ubique las tarjetas de las palabras ovejas, lejos y pronto en el Muro de palabras, en la parte de "Uso frecuente".
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