Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 190)

Clase 45

Actividad 1

营iCómo encuentran su comida los animales?

Escribe

Titulo del libro:Autor: Davide Cali Maria Dek Tipo de texto: Cuento

Actividad2

iQué puedes hacer con la lana de oveja?

Leamos el texto"Pastorcita".

expresar sentimientos preguntas

Los signos de exclamación i!

Ejemplo:iAy qué susto! iMm qué rico!

Los signos de interrogación i?

Ejemplo:iCómo te llamas? iCuántos anos tienes?

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Lectura

• Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de animales, pero de un tipo distinto,los animales que cuidamos bien de cerca. Muestre ambos textos y pregunte: iSon parecidos estos textos? El texto que leímos antes es un cuento. El texto que leeremos a continuación está escrito en estrofas y versos. jQué tipo de texto es? Comenten. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Pídales que lean el título y escríbalo en la pizarra. Pregunte: De qué creen que tratará el texto? iQué aparece en la ilustración que lo acompaña? Escriba las predicciones en la pizarra.

Invite a escuchar el poema "Pastorcita"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede

trabajar la fluidez con esos estudiantes.

Confirmen las predicciones que habían realizado antes de leer el texto: jTrata el texto de lo que ustedes creian? Revisen la pizarra y comenten.

iQué tipo de texto es el que hemos leido?Recuerde que un poema está escrito en estrofas que, a su vez, están compuestas por versos y destaque que en algunos se puede encontrar rimas entre sus versos.

Pida que lean y completen el cuadro para recordar los signos de exclamación e interrogación.

•Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida del poema "Pastorcita" Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia lectura en eco: usted lee una línea, luego es el turno de sus estudiantes.

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

La letra escondida

Pida a sus estudiantes que lean las palabras de uso frecuente. Luego, haga una segunda ronda donde todos la leen y levanta la mano quien sepa una palabra que rime con la señalada.

Escriba o ubique las tarjetas de las palabras ovejas, lejos y pronto en el Muro de palabras, en la parte de "Uso frecuente".




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