Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 205)

Clase 49

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5 min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca del animal que habían elegido para crear un texto informativo de él? jConocian ese animal?iQué sabían de él? jContaron a su familia la información que ustedes pusieron en su escritura? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los estudiantes,para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQué hay dentro de sus estuches? iQué utilizan cuando deben colorear algo?iHay alguno de esos colores que sea tu favorito? iHay algún color que usas muy poco? Comenten.

Invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura. Dé un tiempo para que reflexionen. Pregunte: iQué predicción haces de lo que se trataráel texto? iQué pistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó? Dé la palabra a 2 o 3 ninos. Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Pregunte: iQuién es el autor de este libro? iDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Drew Daywalt es un cineasta y escritor estadounidense que se hizo muy conocido por este libro.

Invítelos a usar la estrategia de usar la estructura del texto. Ahora vamos a leer un texto nuevo. En este texto vamos a fijarnos en la estructura del texto.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "El dia en que los crayones renunciaron".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Invitelos a utilizar la estrategia de visualizar cuando terminan las cartas de los crayones: En esta parte del texto, vamos a visualizar los crayones. Pregunte: jCómo visualizan el color rojo y el gris? iQuépistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales? Dé la palabra a 2o 3 niños.

Continúe leyendo el texto.

Al finalizar, pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron?iPor qué?

Pregunte: jQué estructura tiene este texto? (cuento) jCómo estáorganizado?(párrafos) iQué información importante nos entrega esta estructura? (principales momentos de la historia).

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde qué es un cuento y sus características.

67asl C Ip Ding

Texto oral	"El dia en que los crayones renunciaron" (cuento)
Texto escrito	"Invitación a fiesta" (correo electrónico) p.314
Palabras de vocabulario semanal	fácil, recién, invitación, enseñará
Palabras de uso frecuente semanal	sábado, fiesta, tarde
Conciencia sintáctica	Signos de exclamación


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