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Clase 49: Comprensión oral del cuento 'El día en que los crayones renunciaron'

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Clase 49: comprensión oral del cuento 'El día en que los crayones renunciaron' mediante predicción, estructura y visualización. Vocabulario: fácil, recién, invitación, enseñará. Conciencia sintáctica: signos de exclamación.

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Solución — Página 205

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Objetivo y organización de la clase

La clase 49 busca desarrollar comprensión, vocabulario, escritura y lectura de palabras y textos. Se organiza en Inicio (5 min), Desarrollo (80 min) y Cierre (implícito).

Respuesta orientativa: El docente activa saberes previos, modela estrategias de comprensión oral y sistematiza con la Actividad 1 del Texto del Estudiante.

Paso 2: Inicio (5 min)

Se socializa la tarea de la casa sobre el animal elegido para un texto informativo. Se pregunta si conversaron con la familia, si conocían el animal, qué sabían de él y si compartieron la información escrita. Se felicita a quienes leyeron y se motiva la lectura diaria.

Respuesta orientativa: El propósito es conectar la escritura informativa previa con la nueva clase y reforzar el hábito lector autónomo.

Paso 3: Desarrollo – Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer, se activan conocimientos previos: ¿Qué hay dentro de sus estuches?, ¿qué utilizan para colorear?, ¿hay colores favoritos o poco usados?

Se aplica la estrategia de predecir: los estudiantes anticipan de qué tratará el texto a partir de la portada y de lo que ya saben. Luego se verifica si las predicciones se cumplieron.

Se identifica al autor: Drew Daywalt, cineasta y escritor estadounidense conocido por este libro.

Se aplica la estrategia de estructura del texto: al ser un cuento, se organiza en párrafos y presenta momentos principales de la historia (inicio, desarrollo y desenlace).

Se aplica la estrategia de visualizar: al terminar las cartas de los crayones, los estudiantes imaginan el color rojo y el gris a partir de las pistas del texto.

Respuesta orientativa: Las estrategias de predicción, estructura y visualización desarrollan la comprensión oral y la creación de imágenes mentales.

Paso 4: Cierre y síntesis

Se pregunta si se cumplieron las predicciones y por qué. Se sintetiza la información completando la Actividad 1, recordando qué es un cuento y sus características.

Respuesta orientativa: Un cuento es una narración breve con personajes, acciones en un tiempo y lugar, y un desenlace; suele tener inicio, desarrollo y final.

Cuadro de organización semanal

Elemento	Contenido
Texto oral	"El día en que los crayones renunciaron" (cuento)
Texto escrito	"Invitación a fiesta" (correo electrónico), p. 314
Vocabulario semanal	fácil, recién, invitación, enseñará
Uso frecuente semanal	sábado, fiesta, tarde
Conciencia sintáctica	Signos de exclamación

Contenido de la página

Clase 49

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Organización semanal

Elemento	Contenido
Texto oral	"El día en que los crayones renunciaron" (cuento)
Texto escrito	"Invitación a fiesta" (correo electrónico), p. 314
Palabras de vocabulario semanal	fácil, recién, invitación, enseñará
Palabras de uso frecuente semanal	sábado, fiesta, tarde
Conciencia sintáctica	Signos de exclamación

Inicio (5 min)

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca del animal que habían elegido para crear un texto informativo de él? ¿Conocían ese animal? ¿Qué sabían de él? ¿Contaron a su familia la información que ustedes pusieron en su escritura? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los estudiantes, para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante. Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Qué hay dentro de sus estuches? ¿Qué utilizan cuando deben colorear algo? ¿Hay alguno de esos colores que sea tu favorito? ¿Hay algún color que usas muy poco? Comenten.

Invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura. Dé un tiempo para que reflexionen. Pregunte: ¿Qué predicción haces de lo que se tratará el texto? ¿Qué pistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó? Dé la palabra a 2 o 3 niños. Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Drew Daywalt es un cineasta y escritor estadounidense que se hizo muy conocido por este libro.

Invítelos a usar la estrategia de usar la estructura del texto. Ahora vamos a leer un texto nuevo. En este texto vamos a fijarnos en la estructura del texto.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "El día en que los crayones renunciaron".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Invítelos a utilizar la estrategia de visualizar cuando terminan las cartas de los crayones: En esta parte del texto, vamos a visualizar los crayones. Pregunte: ¿Cómo visualizan el color rojo y el gris? ¿Qué pistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales? Dé la palabra a 2 o 3 niños.

Continúe leyendo el texto.

Al finalizar, pregunte: ¿Se cumplieron las predicciones que hicieron? ¿Por qué?

Pregunte: ¿Qué estructura tiene este texto? (cuento) ¿Cómo está organizado? (párrafos) ¿Qué información importante nos entrega esta estructura? (principales momentos de la historia).

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde qué es un cuento y sus características.

Tabla

Elemento	Contenido
Texto oral	"El día en que los crayones renunciaron" (cuento)
Texto escrito	"Invitación a fiesta" (correo electrónico), p. 314
Palabras de vocabulario semanal	fácil, recién, invitación, enseñará
Palabras de uso frecuente semanal	sábado, fiesta, tarde
Conciencia sintáctica	Signos de exclamación

Diagrama

flowchart TD
  A[Inicio: activar saberes previos] --> B[Predecir de qué trata el texto]
  B --> C[Leer en voz alta el cuento]
  C --> D[Identificar autor y estructura]
  D --> E[Visualizar colores rojo y gris]
  E --> F[Verificar predicciones]
  F --> G[Sintetizar con Actividad 1]

Glosario (5)

predicción: Anticipar lo que ocurrirá en un texto a partir de pistas e información previa.
estructura del texto: Forma en que se organiza un texto, por ejemplo, en párrafos o momentos de la historia.
visualización: Crear imágenes mentales a partir de lo que se lee o escucha.
cuento: Narración breve con personajes, acciones y un desenlace.
signos de exclamación: Signos (¡!) que expresan emoción, sorpresa o énfasis.

Preguntas para practicar

¿Qué hay dentro de sus estuches? ¿Qué utilizan cuando deben colorear algo?

Dentro del estuche hay lápices, gomas y sacapuntas. Para colorear se utilizan crayones o lápices de colores.

¿Qué predicción haces de lo que se tratará el texto?

Se puede predecir que los crayones se cansan de ser usados y deciden renunciar, escribiendo cartas para expresar sus molestias.

¿Quién es el autor de este libro?

Drew Daywalt, cineasta y escritor estadounidense conocido por este libro.

¿Qué estructura tiene este texto? ¿Cómo está organizado?

Es un cuento organizado en párrafos que presentan los principales momentos de la historia: inicio, desarrollo y desenlace.

¿Cómo visualizan el color rojo y el gris?

El rojo se puede imaginar cansado de trabajar en Navidad y San Valentín; el gris, triste por ser usado solo para elefantes y rinocerontes.

Temas y conceptos clave

Comprensión oralEstrategias de predicción, estructura y visualizaciónEl cuento y sus característicasVocabulario semanalConciencia sintáctica: signos de exclamaciónPredicciónEstructura del textoVisualizaciónCuentoPárrafoSignos de exclamación

Fuentes y referencias

Biblioteca Digital del Ministerio de Educación de Chile

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Figuras de la página (1)

Portada del libro 'El día en que los crayones renunciaron' con ilustraciones de crayones y un niño. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué estrategias de comprensión oral se trabajan en la Clase 49 de segundo básico?

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¿Quién escribió 'El día en que los crayones renunciaron'?

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¿Qué son los signos de exclamación y para qué sirven?

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📌 Antes de leer esto

• Escuchar comprensivamente textos breves
• Reconocer la estructura básica de un cuento
• Leer y escribir palabras de uso frecuente

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Comprensión lectora del correo electrónico 'Invitación a fiesta' y uso de signos de exclamación

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Clase 49

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5 min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca del animal que habían elegido para crear un texto informativo de él? jConocian ese animal?iQué sabían de él? jContaron a su familia la información que ustedes pusieron en su escritura? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los estudiantes,para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQué hay dentro de sus estuches? iQué utilizan cuando deben colorear algo?iHay alguno de esos colores que sea tu favorito? iHay algún color que usas muy poco? Comenten.

Invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura. Dé un tiempo para que reflexionen. Pregunte: iQué predicción haces de lo que se trataráel texto? iQué pistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó? Dé la palabra a 2 o 3 ninos. Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Pregunte: iQuién es el autor de este libro? iDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Drew Daywalt es un cineasta y escritor estadounidense que se hizo muy conocido por este libro.

Invítelos a usar la estrategia de usar la estructura del texto. Ahora vamos a leer un texto nuevo. En este texto vamos a fijarnos en la estructura del texto.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "El dia en que los crayones renunciaron".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Invitelos a utilizar la estrategia de visualizar cuando terminan las cartas de los crayones: En esta parte del texto, vamos a visualizar los crayones. Pregunte: jCómo visualizan el color rojo y el gris? iQuépistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales? Dé la palabra a 2o 3 niños.

Continúe leyendo el texto.

Al finalizar, pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron?iPor qué?

Pregunte: jQué estructura tiene este texto? (cuento) jCómo estáorganizado?(párrafos) iQué información importante nos entrega esta estructura? (principales momentos de la historia).

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde qué es un cuento y sus características.

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Texto oral	"El dia en que los crayones renunciaron" (cuento)
Texto escrito	"Invitación a fiesta" (correo electrónico) p.314
Palabras de vocabulario semanal	fácil, recién, invitación, enseñará
Palabras de uso frecuente semanal	sábado, fiesta, tarde
Conciencia sintáctica	Signos de exclamación

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