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Clase 61: Evaluación del período (guía didáctica para el docente)

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Clase 61: evaluación del período. Inicio 5 min, desarrollo 80 min (Prueba 2 con textos "El topo" y "Júpiter y los animales", alternativas A/B/C) y cierre 5 min. Pauta en Anexos, pág. 334.

lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 253

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Inicio (5 min)

Socializar la tarea de la casa: preguntar si conversaron con su familia acerca de qué idea propondrían ellos para cuidar los parques naturales.
Comentar y felicitar a quienes hicieron su tarea de lectura, motivándolos a leer a diario.
Recordar que los libros de la biblioteca de aula deben estar visibles y al alcance; estimular su exploración y mencionar el acceso con apoderados a la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.
Anunciar la aplicación de la prueba del período.
Indicar que tengan sobre el banco solo los elementos necesarios.
Explicar que la prueba es en silencio e individual.
Señalar que deben tener manos limpias, lápiz grafito y goma de borrar.

Respuesta orientativa: El inicio prepara emocional y materialmente a los estudiantes: activa la tarea previa, refuerza el hábito lector y anticipa las condiciones de la evaluación (silencio, individual, materiales).

Paso 2: Desarrollo (80 min)

Repartir la prueba a cada estudiante.
Indicar que en la portada escriban nombre, curso y fecha; verificar los datos.
Señalar que cuentan con aproximadamente 60 minutos y que no se apuren.
Presentar los textos "El topo" y "Júpiter y los animales"; el docente los lee las veces necesarias según el nivel lector.
Modelar en la pizarra un ejemplo de pregunta: cada pregunta tiene tres opciones (A, B y C) y solo una es correcta.
Pedir que marquen con una cruz la respuesta correcta y que, si se equivocan, borren con cuidado y vuelvan a marcar.
Pedir escucha atenta de cada texto para responder.
Permitir releer los textos de manera independiente cuantas veces lo necesiten; verificar que marquen una sola respuesta.
Apoyar a quienes lo requieran sin dar respuestas, entregando la base para trabajar autónomamente.
Recordar que la pauta de corrección de la Prueba 2 está en Anexos, página 334.

Respuesta orientativa: El desarrollo describe la aplicación de una prueba de comprensión lectora con textos leídos por el docente, preguntas de alternativas A/B/C y apoyo pedagógico sin entregar respuestas.

Paso 3: Cierre (5 min)

Pedir que revisen la prueba para confirmar que contestaron todo lo que saben.
A medida que terminen, permitir que escojan un libro de la biblioteca de aula y lean en silencio.

Respuesta orientativa: El cierre promueve la autorrevisión y cierra con lectura recreativa, manteniendo el foco en la formación del hábito lector.

Contenido de la página

Clase 61

Objetivo de la clase

Evaluar los aprendizajes del período en relación con la comprensión, el vocabulario y la lectura de textos.

Inicio (5 min)

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de qué idea propondrían ellos para cuidar los parques naturales? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los estudiantes, para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante. Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

Anuncie a los estudiantes que aplicará una prueba correspondiente al período.

Pida que tengan sobre su banco solo los elementos que necesitan para responder la prueba.

Explique que la prueba se hace en silencio y de manera individual.

Indique que, para responder la prueba, deben tener sus manos limpias, un lápiz grafito (si algún alumno no tiene, entregue uno) y goma de borrar.

Desarrollo (80 min)

Reparta la prueba a cada estudiante.

Indique que, en la portada, escriban su nombre, el curso y la fecha. Verifique que completen correctamente los datos.

Indique que no se apuren, porque cuentan con el tiempo suficiente para responder la prueba (aproximadamente 60 minutos).

Cuente que en la prueba se presentan los textos "El topo" y "Júpiter y los animales", textos que usted leerá las veces que sea necesario según el nivel lector de sus estudiantes. Luego modele en la pizarra con un ejemplo de pregunta. Indique que cada pregunta tiene tres posibilidades de respuesta (A, B y C) y que solo una es la correcta. Pida que marquen con una cruz la respuesta correcta y que, si se equivocan, borren con cuidado y vuelvan a marcar. Pida que escuchen atentamente cada texto para que respondan las preguntas correspondientes.

Indique que pueden leer nuevamente los textos de manera independiente todas las veces que lo necesiten para responder las preguntas. Verifique que marquen una sola respuesta.

Apoye a quienes lo requieran, sin dar las respuestas a las preguntas, sino que entregando la base necesaria para que puedan trabajar autónomamente.

La pauta de corrección de la Prueba 2 se encuentra en Anexos, página 334.

Cierre (5 min)

Pida que revisen la prueba para confirmar que han contestado todo lo que saben. A medida que terminen su prueba, permita que escojan un libro de la biblioteca de aula y lean en silencio.

Tabla

Momento	Duración	Acciones principales
Inicio	5 min	Socializar tarea, felicitar por la lectura, recordar biblioteca de aula y Biblioteca Digital, anunciar la prueba e indicar materiales
Desarrollo	80 min	Repartir la prueba, completar datos, leer los textos "El topo" y "Júpiter y los animales", modelar pregunta A/B/C, responder y apoyar sin dar respuestas
Cierre	5 min	Revisar la prueba y leer en silencio un libro de la biblioteca de aula

Diagrama

flowchart TD
  A[Clase 61: Evaluación del período] --> B[Inicio 5 min]
  A --> C[Desarrollo 80 min]
  A --> D[Cierre 5 min]
  B --> B1[Socializar tarea de la casa]
  B --> B2[Felicitar por la tarea de lectura]
  B --> B3[Recordar biblioteca de aula y Biblioteca Digital]
  B --> B4[Anunciar la prueba y dar instrucciones]
  C --> C1[Repartir la prueba]
  C --> C2[Completar datos en la portada]
  C --> C3[Leer los textos "El topo" y "Júpiter y los animales"]
  C --> C4[Modelar pregunta de alternativas A, B y C]
  C --> C5[Responder y apoyar sin dar respuestas]
  D --> D1[Revisar la prueba]
  D --> D2[Leer en silencio un libro de la biblioteca de aula]

Glosario (5)

Evaluación del período: Instancia que permite valorar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes durante un período determinado.
Comprensión lectora: Capacidad de entender e interpretar lo que se lee o se escucha leer.
Vocabulario: Conjunto de palabras que una persona conoce y utiliza.
Biblioteca de aula: Espacio con libros disponibles en la sala para que los estudiantes lean autónomamente.
Pauta de corrección: Documento con las respuestas correctas y criterios para evaluar una prueba.

Preguntas para practicar

¿Conversaron con su familia acerca de qué idea propondrían ellos para cuidar los parques naturales?

Se espera que los estudiantes compartan ideas familiares como no botar basura, cuidar las plantas y los animales, y respetar las áreas verdes. El docente comenta y valora los aportes, vinculándolos con el cuidado del entorno.

Temas y conceptos clave

Evaluación del períodoComprensión lectoraVocabularioLectura de textosEvaluación del períodoComprensión lectoraVocabularioPrueba de alternativasBiblioteca de aulaBiblioteca Digital del Ministerio de Educación

Fuentes y referencias

Biblioteca Digital del Ministerio de Educación de Chile

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Ícono de reloj junto al texto "5 min." en la sección Inicio. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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¿Dónde está la pauta de corrección de la Prueba 2 del texto de Lenguaje 2° Básico?

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📌 Antes de leer esto

• Lectura de textos breves
• Reconocimiento de preguntas de alternativas A, B y C
• Hábito de escuchar la lectura del docente

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Clase 61

OBJETIVO DE LA CLASE

Evaluar los aprendizajes del período en relación con la comprensión, el vocabulario y la lectura de textos.

INICIO

5min.

Socialice la tarea de la casa.Pregunte: jConversaron con su familia acerca de quéidea propondrian ellos para cuidar los parques naturales?Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos

y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los estudiantes,para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

Anuncie a los estudiantes que aplicará una prueba correspondiente al período.

Pida que tengan sobre su banco sólo los elementos que necesitan para responder la prueba.

Explique que la prueba se hace en silencio y de manera individual.

Indique que, para responder la prueba, deben tener sus manos limpias, un lápiz grafito (si algún alumno no tiene, entregue uno) y goma de borrar.

DESARROLLO 80min.

Reparta la prueba a cada estudiante.

Indique que, en la portada, escriban su nombre, el curso y la fecha.Verifique que completen correctamente los datos.

Indique que no se apuren, porque cuentan con el tiempo suficiente para responder la prueba (aproximadamente 60 minutos).

Cuente que en la prueba se presentan los textos "El topo"y"Júpiter y los animales'", textos que usted leerá las veces que sea necesario según el nivel lector de sus estudiantes. Luego modele en la pizarra con un ejemplo de pregunta. Indique que cada pregunta tiene tres posibilidades de respuesta (A, B y C) y que solo una es la correcta. Pida que marquen con una cruz la respuesta correcta y que, si se equivocan, borren con cuidado y vuelvan a marcar. Pida que escuchen atentamente cada texto para que respondan las preguntas correspondientes.

Indique que pueden leer nuevamente los textos de manera independiente todas las veces que lo necesiten para responder las preguntas. Verifique que marquen una sola respuesta.

Apoye a quienes lo requieran, sin dar las respuestas a las preguntas,sino que entregando la base necesaria para que puedan trabajar autónomamente.

•La pauta de corrección de la Prueba 2, se encuentra en Anexos,página 334.

CIERRE 5min.

Pida que revisen la prueba para confirmar que han contestado todo lo que saben. A medida que terminen su prueba, permita que escojan un libro de la biblioteca de aula y lean en silencio.

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