Clase 63: Comprensión oral y lectura modelada del cuento y texto informativo
Respuesta rápida
Clase 63: predicción, lectura modelada del cuento "¿Qué nos hace felices?" y del texto informativo "El topo"; vocabulario: cava, diminutos, detectar, cubiertos; artículos definidos e indefinidos.
Solución — Página 257
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Paso 1: Inicio (5 min)
Socializar la tarea de la casa. Preguntar: ¿Conversaron con su familia acerca de lo que aprendieron en la revisión de la prueba? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.
Respuesta orientativa: El docente genera un clima de confianza, valida el trabajo en familia y refuerza el hábito lector diario mediante felicitaciones y motivación constante.
Paso 2: Comprensión oral (20 min)
Antes de leer, activar conocimientos previos con preguntas: ¿Qué los hace felices? ¿Se lo habían preguntado antes? ¿Hay algo que los haga más felices? Muestre la tapa del libro e invite a predecir: "Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura". Dé tiempo para reflexionar y pregunte: ¿Qué predicción haces? ¿Qué pistas de la portada usaste? Dé la palabra a 2 o 3 niños.
Respuesta orientativa: Se espera que los estudiantes formulen hipótesis a partir de la portada (animales, título) y de sus experiencias previas, y que luego verifiquen si se cumplieron al escuchar el cuento.
Paso 3: Lectura en voz alta del cuento
Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada a la vista: Marie Agnés Gaudrat es una escritora de libros infantiles francesa. Muestre dónde está Francia en el mapamundi. Lea el texto "¿Qué nos hace felices?" en voz alta, con expresión y fluidez; si es necesario, haga una segunda lectura.
Respuesta orientativa: Marie Agnés Gaudrat, escritora francesa de literatura infantil. Se ubica Francia en el mapamundi como referencia cultural.
Paso 4: Verificación y síntesis
Al finalizar, pregunte: ¿Se cumplieron las predicciones? ¿Por qué? ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo supieron? Recuerden las características del cuento. Para sintetizar, pida completar la Actividad 1.
Respuesta orientativa: Es un cuento porque tiene personajes, acciones y un narrador; las predicciones se comparan con lo leído para confirmarlas o corregirlas.
Paso 5: Lectura modelada (10 min)
En la Actividad 2 se trabajará otro texto sobre un animal muy especial. Pregunte: ¿Han pasado alguna vez por un túnel? ¿Cómo creen que se hacen los túneles? ¿Quién los habrá inventado? Explique que quizás en el texto encontrarán respuestas. Pida leer el título y escríbalo en la pizarra. Pregunte: ¿De qué creen que tratará? ¿Qué aparece en la ilustración? ¿Qué tipo de texto será? Escriba las predicciones en la pizarra.
Respuesta orientativa: Se anticipa un texto informativo sobre el topo, animal que cava túneles; las predicciones se registran para contrastarlas durante la lectura.
Paso 6: Lectura de "El topo"
Invite a escuchar el texto "El topo"; lea en voz alta con expresión y fluidez. Mientras modela la lectura, los estudiantes leen en su Texto del Estudiante siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando al leer en silencio; esto debiera decrecer durante el año. Trabaje la fluidez con esos estudiantes.
Respuesta orientativa: El modelado docente permite que los estudiantes asocien oralidad y escritura; la verbalización disminuye progresivamente con la práctica lectora diaria.
Contenido de la página
Clase 63
Objetivo de la clase
Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.
| Categoría | Contenido |
|---|---|
| Texto oral | "¿Qué nos hace felices?" (cuento) |
| Texto escrito | "El topo" (texto informativo) p. 317 |
| Palabras de vocabulario semanal | cava, diminutos, detectar, cubiertos |
| Palabras de uso frecuente semanal | topo, animal, fuertes |
| Conciencia sintáctica | Artículos definidos e indefinidos |
Inicio (5 min)
Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de lo que aprendieron en la revisión de la prueba? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.
Desarrollo (80 min)
Comprensión Oral (20 min)
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Qué los hace felices? ¿Se lo habían preguntado antes? ¿Hay algo que los haga más felices? Comenten.
Muestre la tapa del libro e invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura. Dé un tiempo para que reflexionen. Pregunte: ¿Qué predicción haces de lo que se tratará el texto? ¿Qué pistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó? Dé la palabra a 2 o 3 niños. Luego indique que leerán la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.
Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Marie Agnés Gaudrat es una escritora de libros infantiles francesa. Si es posible, muestre a los estudiantes dónde está Francia en el mapamundi.
Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "¿Qué nos hace felices?".
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar, pregunte: ¿Se cumplieron las predicciones que hicieron? ¿Por qué?
Pregunte: ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo supieron? Recuerden las características del cuento.
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.
Lectura
Lectura modelada (10 min)
En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que habla sobre un animal muy especial. Pregunte: ¿Han pasado alguna vez por un túnel? ¿Alguien me podría explicar cómo cree que se hacen los túneles? ¿Quién los habrá inventado? Comenten. Explique: Quizás en el texto que leeremos a continuación podamos encontrar alguna respuesta. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.
Pida a los estudiantes que lean el título del texto y escríbalo en la pizarra. Pregunte: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Qué aparece en la ilustración que acompaña el texto? ¿Qué tipo de texto será? Escriba las predicciones en la pizarra.
Invite a escuchar el texto "El topo"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.
Tabla
| Categoría | Contenido |
|---|---|
| Texto oral | "¿Qué nos hace felices?" (cuento) |
| Texto escrito | "El topo" (texto informativo) p. 317 |
| Palabras de vocabulario semanal | cava, diminutos, detectar, cubiertos |
| Palabras de uso frecuente semanal | topo, animal, fuertes |
| Conciencia sintáctica | Artículos definidos e indefinidos |
Glosario (7)
- cava
- Excava o hace un hoyo en la tierra.
- diminutos
- Muy pequeños, de tamaño reducido.
- detectar
- Descubrir o notar algo que está oculto o es difícil de percibir.
- cubiertos
- Tapados o protegidos por algo.
- topo
- Mamífero pequeño que vive bajo tierra y cava túneles.
- artículo definido
- Palabra que acompaña al sustantivo y lo determina: el, la, los, las.
- artículo indefinido
- Palabra que acompaña al sustantivo e indica cantidad imprecisa: un, una, unos, unas.
Preguntas para practicar
¿Qué los hace felices?
Se espera que los estudiantes mencionen situaciones cotidianas como jugar con amigos, estar con la familia o recibir afecto, activando así sus conocimientos previos.
¿Qué predicción haces de lo que se tratará el texto?
Los estudiantes deben formular hipótesis usando pistas de la portada (animales, título) y su experiencia previa, y luego verificarlas durante la lectura.
¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo supieron?
Es un cuento porque tiene personajes, un narrador y una secuencia de acciones; se reconoce por su estructura narrativa y no por datos reales.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo enseñar la estrategia de predicción en segundo básico?
¿Qué actividades hacer antes de leer un cuento en voz alta?
¿Cómo trabajar los artículos definidos e indefinidos en 2° básico?
- • Reconocer la portada y el título de un texto
- • Escuchar comprensivamente textos breves
- • Identificar características básicas del cuento
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3420 caracteres
Clase 63
OBJETIVO DE LA CLASE
Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.
INICIO Q5 min.
Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de lo que aprendieron en la revisión de la prueba?Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.
DESARROLLO 80min.
Comprensión Oral 20 min.
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQuélos hace felices? iSe lo habían preguntado antes? iHay algo que los haga más felices?
Muestre la tapa del libro e invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de
qué se tratará esta lectura. Dé un tiempo para que reflexionen.Pregunte: jQué predicción haces de lo que se tratará el texto?iQué pistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó? Dé la palabra a 2 o 3 ninos. Luego indique que leerán la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.
Pregunte: jQuién es el autor de este libro? jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Marie Agnés Gaudrat es una escritora de libros infantiles francesa. Si es posible, muestre a los estudiantes donde está Francia en el mapamundi.
Invite a los estudiantes a escuchar atentamente"iQué nos hace felices?".
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar, pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron?iPor qué?
Pregunte: jQué tipo de texto es? iCómo lo supieron? Recuerden las características del cuento.
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen laActividad 1.
Lectura
• Lectura modelada 10 min.
En la Actividad 2,2comente que a continuación trabajarán con otro texto que habla sobre un animal muy especial. Pregunte:iHan pasado alguna vez por un túnel? jAlguien me podria explicar cómo cree que se hacen los túneles? iQuién los habrá inventado?Comenten. Explique: Quizás en el texto que leeremos a continuación podamos encontrar alguna respuesta. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.
Pida a los estudiantes que lean el título del texto y escríbalo en la pizarra. Pregunte: iDe qué creen que tratará el texto? iQué aparece en la ilustración que acompaña el texto? jQué tipo de texto será?Escriba las predicciones en la pizarra.
Invite a escuchar el texto"El topo"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.
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| Texto oral | "iQué nos hace felices?" (cuento) |
| Texto escrito | “El topo”(texto informativo) p.317 |
| Palabras de vocabulario semanal | cava, diminutos, detectar, cubiertos |
| Palabras de uso frecuente semanal | topo, animal, fuertes |
| Conciencia sintáctica | Artículos definidos e indefinidos |
Comenten.
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