Clase 62: Revisión de la prueba aplicada y análisis de respuestas

Paso 1: Inicio (5 min)

Entregar la prueba a cada niño para revisión individual. El propósito es que discutan sus respuestas y analicen si están correctas o incorrectas. El docente debe revisar las pruebas previamente.

Respuesta orientativa: El docente entrega la prueba ya corregida y guía una reflexión individual donde cada estudiante identifica sus aciertos y errores antes de la discusión grupal.

Paso 2: Desarrollo (80 min)

1. Organizar a los alumnos para la revisión de la prueba.
2. Repartir las pruebas de manera individual.
3. Leer en voz alta el texto 1 mientras los niños siguen en silencio la lectura.
4. Leer los ítems y preguntar cómo contestaron las preguntas, dando la palabra a distintos estudiantes para que verbalicen su respuesta y expliquen por qué la eligieron como correcta.
5. Aclarar significados de palabras desconocidas. Preguntar por el significado de expresiones como "animal subterráneo". Releer los párrafos donde aparece la palabra y tratar de que infieran su significado a partir del contexto. Por ejemplo: ¿Dónde hace túneles el topo? (Bajo la tierra). ¿Qué quiere decir que el topo sea un "animal subterráneo"?
6. Complementar la explicación de los niños y precisar las claves de respuestas correctas. Si es pertinente, pedir que subrayen la o las líneas del texto donde aparece la información que permite responder las preguntas. Por ejemplo:
   • Subrayar la última oración del último párrafo y comparar con las alternativas de la pregunta 2.
   • Subrayar el primer párrafo y comparar con las alternativas de la pregunta 3.
   • Subrayar la tercera oración del segundo párrafo y comparar con las alternativas de la pregunta 4.
   • Subrayar la primera y segunda oración del último párrafo y comparar con las alternativas de la pregunta 5.

Respuesta orientativa: El docente modela la técnica de subrayado y comparación de alternativas, guiando a los estudiantes a justificar sus respuestas con evidencia textual.

Paso 3: Tipos de preguntas

Las preguntas de respuesta explícita y de inferencia local pueden extraerse de segmentos específicos del texto. Las preguntas que persiguen inferencias globales requieren haber comprendido el sentido de aspectos globales del texto, por lo que no se pueden extraer de un segmento en particular, como es el caso de la pregunta 1. Tanto las preguntas que buscan reconocer información explícita como las que buscan realizar inferencias deben responderse a partir de la información del texto y no de la imaginación o conocimientos previos. Para evaluar opinión o evaluación se utiliza otro tipo de preguntas. Como el instrumento de evaluación busca ser objetivo, no incorpora preguntas de evaluación o de opinión; por esta razón, se sugiere aprovechar la corrección de la prueba para generar también este tipo de preguntas que conecten los textos con el mundo de los niños y desarrollen su capacidad para opinar, imaginar y comunicar emociones.

Respuesta orientativa: El docente distingue entre preguntas literales, inferenciales y valorativas, y aprovecha la corrección para fomentar la opinión y la expresión emocional.

Paso 4: Procedimiento con el texto 2

Realizar el mismo procedimiento con el texto 2. Para precisar las claves de respuestas correctas, se puede pedir que subrayen la o las líneas del texto donde aparece la información que permite responder las preguntas. Por ejemplo:

• Subrayar el primer párrafo y compararlo con las alternativas de la pregunta 8.
• En el diálogo destacado, subrayar la intervención de Júpiter y comparar con las alternativas de la pregunta 9.
• Subrayar el párrafo 14 (corresponde a la intervención de la tortuga) y compararlo con las alternativas de la pregunta 10.

Respuesta orientativa: El docente aplica la misma estrategia de subrayado y comparación con el segundo texto, enfatizando la identificación de voces en el diálogo.

Paso 5: Comparación de textos

Pedir que comparen el texto 1 con el texto 2 y que expliquen con sus propias palabras en qué se diferencian y cómo saben que uno es un artículo informativo y el otro un cuento.

Respuesta orientativa: El texto 1 es un artículo informativo porque presenta datos reales sobre un animal (el topo) de forma objetiva; el texto 2 es un cuento porque narra una historia ficticia con personajes como Júpiter y la tortuga, e incluye diálogos.