Clase 64: Comprensión oral y lectura modelada de cuentos
Respuesta rápida
Clase 64: comprensión oral del cuento "¿Qué nos hace felices?" y lectura modelada de "Júpiter y los animales"; vocabulario: cava, diminutos, detectar, cubiertos; adjetivos calificativos.
Solución — Página 261
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Paso 1: Objetivo y organización de la clase
La Clase 64 busca desarrollar comprensión, vocabulario, escritura y lectura. Se organiza en Inicio (5 min), Desarrollo (80 min) con dos momentos: Comprensión Oral (20 min) y Lectura modelada (10 min).
Respuesta orientativa: El docente activa saberes previos, modela la lectura en voz alta y guía la comprensión mediante preguntas literales, inferenciales y valorativas.
Paso 2: Recursos de la clase
| Tipo de texto | Título |
|---|---|
| Texto oral | "¿Qué nos hace felices?" (cuento) |
| Texto escrito | "Júpiter y los animales" (cuento), pp. 318-319 |
| Vocabulario semanal | cava, diminutos, detectar, cubiertos |
| Uso frecuente | topo, animal, fuertes |
| Conciencia sintáctica | Adjetivos calificativos |
Respuesta orientativa: Estos recursos permiten integrar oralidad, lectura y reflexión léxica en una misma sesión.
Paso 3: Inicio (5 min)
Se socializa la tarea: ¿Conversaron con su familia acerca de los topos? ¿Conocían estos animales? ¿Qué sabían de ellos? Se felicita a quienes leyeron y se motiva la lectura diaria.
Respuesta orientativa: El propósito es vincular la lectura con la vida familiar y reforzar el hábito lector.
Paso 4: Comprensión Oral (20 min)
Antes de leer, se activan conocimientos previos: ¿Qué hace feliz a tu mamá? ¿Qué hace feliz a tu papá? ¿Qué los hace felices hacer juntos? Luego se lee en voz alta "¿Qué nos hace felices?" y se dialoga con preguntas de opinión y aplicación.
Respuesta orientativa: Las preguntas de opinión (¿por qué nos hacen felices distintas cosas?) y de aplicación (¿cuándo han sentido que son felices?) desarrollan la comprensión inferencial y la expresión oral.
Paso 5: Lectura modelada (10 min)
Se presenta "Júpiter y los animales". El docente escribe el título en la pizarra y pide predicciones: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Qué aparece en la ilustración? ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué? Luego lee en voz alta con expresión y fluidez mientras los estudiantes siguen con el dedo.
Respuesta orientativa: Se confirman las predicciones y se identifican las características del cuento (narrador, personajes, inicio-nudo-desenlace, párrafos).
Paso 6: Cierre
Se realiza la Actividad 2 descubriendo la frase escondida y se reflexiona: ¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? ¿Cómo lo supieron?
Respuesta orientativa: Es un cuento porque narra hechos ficticios con personajes y una secuencia narrativa.
Contenido de la página
Clase 64
Objetivo de la clase
Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.
Recursos
| Texto oral | "¿Qué nos hace felices?" (cuento) |
|---|---|
| Texto escrito | "Júpiter y los animales" (cuento) p. 318-319 |
| Palabras de vocabulario semanal | cava, diminutos, detectar, cubiertos |
| Palabras de uso frecuente semanal | topo, animal, fuertes |
| Conciencia sintáctica | Adjetivos calificativos |
Inicio (5 min)
Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de los topos? ¿Conocían estos animales? ¿Qué sabían de ellos? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.
Desarrollo (80 min)
Comprensión Oral (20 min)
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Qué hace feliz a tu mamá? ¿Qué hace feliz a tu papá? ¿Qué los hace felices hacer juntos? Comenten.
Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir.
Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "¿Qué nos hace felices?". Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión. Haga una pregunta de opinión: ¿Por qué nos hacen felices distintas cosas? Plantee una pregunta de aplicación: ¿Cuándo han sentido que son felices?
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde que un cuento está escrito en párrafos. Pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.
Lectura
Lectura modelada 10 min.
En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que habla de lo que cada uno valora de sí mismo, pero también nos habla de lo que no nos gusta de los demás. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.
Pídales que lean el título del texto y escríbalo en la pizarra. Pregunte: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Qué aparece en la ilustración que acompaña el texto? ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Por qué? Escriba las predicciones en la pizarra.
Invite a escuchar el texto "Júpiter y los animales"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.
Confirmen las predicciones que habían realizado antes de leer el texto: ¿Trata el texto de lo que ustedes creían? Revisen la pizarra y comenten.
Pida que realicen la Actividad 2 descubriendo la frase escondida.
¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? ¿Cómo lo supieron? Recuerde las características de un cuento.
Tabla
| Tipo de texto | Título |
|---|---|
| Texto oral | "¿Qué nos hace felices?" (cuento) |
| Texto escrito | "Júpiter y los animales" (cuento) p. 318-319 |
| Palabras de vocabulario semanal | cava, diminutos, detectar, cubiertos |
| Palabras de uso frecuente semanal | topo, animal, fuertes |
| Conciencia sintáctica | Adjetivos calificativos |
Diagrama
flowchart TD
A[Clase 64] --> B[Inicio 5 min]
A --> C[Desarrollo 80 min]
C --> D[Comprensión Oral 20 min]
C --> E[Lectura modelada 10 min]
D --> F[Cuento: ¿Qué nos hace felices?]
E --> G[Cuento: Júpiter y los animales]
E --> H[Actividad 2: frase escondida]
Glosario (6)
- cava
- Excava o hace un hoyo en la tierra.
- diminutos
- Muy pequeños, de tamaño reducido.
- detectar
- Descubrir o notar algo que está oculto.
- cubiertos
- Tapados o protegidos por algo.
- topo
- Mamífero pequeño que vive bajo tierra.
- adjetivo calificativo
- Palabra que expresa cualidades del sustantivo.
Preguntas para practicar
¿Por qué nos hacen felices distintas cosas?
Porque cada persona tiene gustos, experiencias y necesidades diferentes. Lo que alegra a alguien puede no alegrar a otro, y eso es parte de la diversidad humana.
¿Cuándo han sentido que son felices?
Cuando comparten con su familia, juegan con amigos o logran algo que les costaba. Reconocer esas emociones ayuda a valorar los momentos cotidianos.
¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? ¿Cómo lo supieron?
Es un cuento porque narra hechos imaginarios con personajes, un narrador y una secuencia de inicio, nudo y desenlace. Se reconoce por su estructura en párrafos y por el uso de la fantasía.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Texto del Estudiante Lenguaje y Comunicación 2° Básico MINEDUC, pp. 318-319
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es la lectura modelada y cómo se aplica en 2° básico?
¿Cómo enseñar adjetivos calificativos a niños de segundo básico?
¿Qué preguntas hacer antes, durante y después de leer un cuento?
- • Reconocer las partes de un cuento
- • Leer palabras de uso frecuente
- • Escuchar con atención textos breves
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3248 caracteres
Clase 64
OBJETIVO DE LA CLASE
Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.
INICIO Q 5min.
Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de los topos?iConocian estos animales?iQué sabian de ellos?Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.
DESARROLLO Q 80min.
Comprensión Oral 20 min.
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos:jQuéhace feliz a tu mamá? iQuéhace feliz a tu papá? jQuélos hace felices hacer juntos?
Pregunte:iQuiéneselautordeestelibro?jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la
portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir.
Invite a los estudiantes a escuchar atentamente"iQué nos hace felices?"
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.
Haga una pregunta de opinión: jPor qué nos hacen felices distintas cosas?
Planteé una pregunta de aplicación: jCuándo han sentido que son felices?
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde que un cuento está escrito en párrafos. Pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.
Lectura
• Lectura modelada 10 min.
En laActividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que habla de lo que cada uno valora de sí mismo, pero también nos habla de lo que no nos gusta de los demás. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.
Pidales que lean el título del texto y escríbalo en la pizarra. Pregunte:jDe qué creen que tratará el texto? jQué aparece en la ilustración que acompaña el texto? iQué tipo de texto crees que es? jPor qué? Escriba las predicciones en la pizarra.
Invite a escuchar el texto "Júpiter y los animales"; lea en voz alta,con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio.(Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.
Confirmen las predicciones que habian realizado antes de leer el texto: iTrata el texto de lo que ustedes creian? Revisen la pizarra y comenten.
Pida que realicen la Actividad 2 descubriendo la frase escondida.
iQué tipo de texto es el que hemos leido? jCómo lo supieron?Recuerde las características de un cuento.
79 asl ü10C p!p Ding
| Texto oral | "iQué nos hace felices?" (cuento) |
| Texto escrito | "Júpitery los animales" (cuento) p.318-319 |
| Palabras de vocabulario semanal | cava, diminutos, detectar, cubiertos |
| Palabras de uso frecuente semanal | topo, animal, fuertes |
| Conciencia sintáctica | Adjetivos calificativos |
Comenten.
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