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Clase 65: Comprensión oral y lectura del cuento Murciélagos en la biblioteca

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Guía docente: activar saberes previos, predecir desde la portada, leer en voz alta y visualizar el cuento en verso «Murciélagos en la biblioteca».

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 265

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Inicio (5 min)

Socializar la tarea de lectura en casa. Se pide a los estudiantes que levanten la mano quienes leyeron, se les felicita y motiva a leer a diario. Se recuerda mantener la biblioteca de aula visible y accesible, y usar la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación con los apoderados.

Respuesta orientativa: El propósito es crear el hábito lector y vincular la lectura con la vida cotidiana del estudiante.

Paso 2: Comprensión oral (20 min)

Antes de leer, se activan conocimientos previos con preguntas: ¿Conocen las bibliotecas? ¿Qué se hace en una biblioteca? ¿Conocen los murciélagos? ¿Cómo son? ¿Qué tipo de animal es? ¿Dónde habitan? ¿Alguna vez han visto uno?

Respuesta orientativa: La biblioteca es un lugar donde se guardan, prestan y leen libros. El murciélago es un mamífero volador, nocturno, que habita en cuevas, árboles o techos; se orienta por ecolocación.

Paso 3: Predicción desde la portada

Se muestra la portada, se lee el título y se identifica autor e ilustrador (la misma persona). Preguntas guía: ¿Qué hacen los murciélagos en la biblioteca? ¿Por qué escogen ese lugar? ¿En qué momento van? ¿Los descubrirá alguien? Se anotan las predicciones en el pizarrón.

Respuesta orientativa: Se espera que los estudiantes formulen hipótesis usando pistas de la imagen (murciélagos entre libros, de noche) y sus conocimientos previos.

Paso 4: Lectura en voz alta y visualización

Se lee con expresión y fluidez mostrando las ilustraciones. Se detiene en: «A veces cuesta sentarse y en un libro concentrarse...». Se explica la estrategia de visualizar: imaginar lo descrito usando todos los sentidos. El texto dice: «...la hora del cuento es un gran divertimento». Se pregunta: ¿Qué ven? ¿Qué hacen los murciélagos? ¿Qué postura tienen? ¿Cómo se sienten? ¿Qué ruidos hacen?

Respuesta orientativa: Los estudiantes imaginan murciélagos sentados en la biblioteca, leyendo concentrados, en silencio, disfrutando del cuento.

Paso 5: Cierre

Al terminar la lectura se pregunta si se cumplieron las predicciones y se comparan con las anotadas en la pizarra.

Respuesta orientativa: Se contrastan hipótesis y texto para desarrollar la metacognición lectora.

Contenido de la página

Clase 65

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Categoría	Contenido
Texto oral	«Murciélagos en la biblioteca» (cuento)
Texto escrito	«El murciélago de colores» (leyenda) p. 320-321
Palabras de vocabulario semanal	soberbio, halagado, desprenderse, solicitar
Palabras de uso frecuente semanal	murciélago, aves, plumas, hizo
Conciencia sintáctica	Género gramatical

Inicio (5 min)

Socialice la tarea acerca de leer y comentar en sus casas acerca de lo que nos hace felices. Pida que levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura, felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible al alcance de los estudiantes para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante. Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer el texto, explique que el cuento que leerán habla de unos murciélagos que visitan una biblioteca. Haga preguntas para activar sus conocimientos previos: ¿Conocen las bibliotecas? ¿Qué se hace en una biblioteca? ¿Conocen los murciélagos? ¿Cómo son? ¿Qué tipo de animal es? ¿Dónde habitan? ¿Alguna vez han visto uno?

Explique que este es un cuento (género narrativo) escrito en verso.

Antes de leer el cuento «Murciélagos en la biblioteca», muestre a sus estudiantes la portada del libro, pida leer el título, señale cuál es el autor y el ilustrador (en este caso es la misma persona).

Invítelos a predecir observando la portada. Vaya realizando preguntas para guiar las predicciones: ¿Qué hacen los murciélagos en la biblioteca? ¿Por qué crees que escogen ese lugar para visitarlo? ¿En qué momento van a la biblioteca? ¿Los descubrirá alguien? Dé unos momentos para que reflexionen y luego pregunte: ¿Qué pistas de la portada usaron y qué información que ya sabían les ayudó? Dé la palabra a 2 o 3 niños. Vaya anotando las predicciones realizadas en el pizarrón. Luego indique que leerán el texto para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Lea el texto en voz alta con expresión adecuada y fluidez. Vaya mostrando las ilustraciones para ayudar a la comprensión y deténgase en algunas páginas para que observen los dibujos.

Lea hasta la página que dice: «A veces cuesta sentarse y en un libro concentrarse...». Explique que ahora realizarán la estrategia de visualizar. Ahora voy a realizar una visualización, es decir, voy a imaginar lo que está describiendo el texto, usando todos mis sentidos y observando las páginas del libro. El texto dice: «...la hora del cuento es un gran divertimento». Vamos a imaginar que estamos en la biblioteca, junto a los murciélagos. ¿Qué ven? ¿Qué están haciendo los murciélagos? ¿Qué postura tienen? ¿Cómo se sienten leyendo libros? ¿Qué ruidos hacen? Pregunte: ¿Por qué te lo imaginas así? ¿Qué pistas descubriste en el texto para hacer esa visualización? ¿Qué conocimientos tuyos te ayudaron? Dé la palabra a 2 o 3 estudiantes para que cuenten lo que visualizaron.

Continúe leyendo y al terminar la lectura pregunte: ¿Se cumplieron las predicciones acerca de lo que trata la historia? Compare la historia con las predicciones escritas en la pizarra.

Tabla

Categoría	Contenido
Texto oral	«Murciélagos en la biblioteca» (cuento)
Texto escrito	«El murciélago de colores» (leyenda) p. 320-321
Palabras de vocabulario semanal	soberbio, halagado, desprenderse, solicitar
Palabras de uso frecuente semanal	murciélago, aves, plumas, hizo
Conciencia sintáctica	Género gramatical

Diagrama

flowchart TD
  A[Inicio: socializar tarea de lectura] --> B[Comprensión oral: activar conocimientos previos]
  B --> C[Predicción desde la portada]
  C --> D[Lectura en voz alta con expresión]
  D --> E[Estrategia de visualización]
  E --> F[Cierre: verificar predicciones]

Glosario (6)

soberbio: Que muestra gran orgullo o altivez; también puede significar magnífico o excelente.
halagado: Que ha recibido elogios o cumplidos que le agradan.
desprenderse: Separarse o soltarse de algo a lo que se estaba unido.
solicitar: Pedir algo de manera formal o respetuosa.
visualizar: Estrategia lectora que consiste en imaginar con los sentidos lo que el texto describe.
predecir: Anticipar lo que ocurrirá en un texto usando pistas y conocimientos previos.

Preguntas para practicar

¿Conocen las bibliotecas? ¿Qué se hace en una biblioteca?

La biblioteca es un espacio donde se guardan, organizan y prestan libros y otros materiales. Allí se puede leer, estudiar, investigar y participar en actividades de fomento lector.

¿Conocen los murciélagos? ¿Cómo son? ¿Qué tipo de animal es? ¿Dónde habitan?

El murciélago es un mamífero volador de hábitos nocturnos. Tiene alas formadas por una membrana y se orienta mediante ecolocación. Habita en cuevas, árboles, techos y lugares oscuros.

¿Qué hacen los murciélagos en la biblioteca? ¿Por qué crees que escogen ese lugar para visitarlo?

Se espera que los estudiantes formulen hipótesis: los murciélagos van de noche a leer o escuchar cuentos porque la biblioteca es tranquila, oscura y llena de libros. Se aceptan todas las predicciones fundamentadas en la portada.

¿Qué pistas de la portada usaron y qué información que ya sabían les ayudó?

Los estudiantes identifican elementos visuales como murciélagos entre libros, ambiente nocturno y expresiones de los personajes, y los relacionan con lo que saben sobre bibliotecas y murciélagos.

¿Qué ven? ¿Qué están haciendo los murciélagos? ¿Qué postura tienen? ¿Cómo se sienten leyendo libros? ¿Qué ruidos hacen?

Se espera que imaginen murciélagos sentados o colgados leyendo concentrados, en silencio, disfrutando del cuento; algunos podrían imaginar el aleteo suave o el pasar de las páginas.

¿Se cumplieron las predicciones acerca de lo que trata la historia?

Se comparan las predicciones anotadas en la pizarra con el contenido real del cuento, reconociendo aciertos y diferencias. Esto desarrolla la verificación y la metacognición lectora.

Temas y conceptos clave

Comprensión oralPredicción a partir de la portadaLectura en voz altaEstrategia de visualizaciónGénero narrativo en versoCuento en versoPredicciónVisualizaciónConocimientos previosVocabulario semanalConciencia sintáctica

Fuentes y referencias

Biblioteca Digital del Ministerio de Educación de Chile

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Figuras de la página (1)

Portada del libro «Murciélagos en la biblioteca» con ilustración de murciélagos entre libros. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Escucha atenta de textos leídos en voz alta
• Reconocimiento de la portada, título y autor de un libro
• Vocabulario básico sobre animales y bibliotecas

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Lectura de la leyenda «El murciélago de colores» (págs. 320-321) y género gramatical

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Clase 65

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO O 5min.

Socialice la tarea acerca de leer y comentar en sus casas acerca de lo que nos hace felices.Pida que levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura, felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible al alcance de los estudiantes para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, explique que el cuento que leerán habla de unos murciélagos que visitan una biblioteca. Haga preguntas para activar sus conocimientos previos: iConocen las bibliotecas?iQué se hace en una biblioteca? jConocen los murciélagos? iCómo son? iQué tipo de animal es?

iDónde habitan? jAlguna vez han visto uno?

Explique que este es un cuento (género narrativo) escrito en verso.

Antes de leer el cuento "Murciélagos en la biblioteca'", muestre a sus estudiantes la portada del libro, pida leer el título, señale cuál es el autor y el ilustrador (en este caso es la misma persona).

Invítelos a predecir observando la portada. Vaya realizando preguntas para guiar las predicciones: iQué hacen los murciélagos en la biblioteca? i Por qué crees que escogen ese lugar para visitarlo?iEn qué momento van a la biblioteca? iLos descubrirá alguien? Déunos momentos para que reflexionen y luego pregunte: iQué pistas de la portada usaron y qué información que ya sabían les ayudó? Déla palabra a 2 o 3 ninos. Vaya anotando las predicciones realizadas en el pizarrón. Luego indique que leerán el texto para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Lea el texto en voz alta con expresión adecuada y fluidez. Vaya mostrando las ilustraciones para ayudar a la comprensión y deténgase en algunas páginas para que observen los dibujos.

Lea hasta la página que dice: "A veces cuesta sentarse y en un libro concentrarse,.". Explique que ahora realizarán la estrategia de visualizar. Ahora voy a realizar una visualización, es decir, voy a imaginar lo que está describiendo el texto, usando todos mis sentidos y observando las páginas del libro. El texto dice: "..la hora del cuento es un gran divertimento." Vamos a imaginar que estamos en la biblioteca, junto a los murciélagos. iQué ven? iQué están haciendo los murciélagos? jQué postura tienen? jCómo se sienten leyendo libros? iQué ruidos hacen? Pregunte: jPor qué te lo imaginas así?iQué pistas descubriste en el texto para hacer esa visualización? iQuéconocimientos tuyos te ayudaron? Dé la palabra a 2 o 3 estudiantes para que cuenten lo que visualizaron.

Continúe leyendo y al terminar la lectura pregunte: jSe cumplieron las predicciones acerca de lo que trata la historia? Compare la historia con las predicciones escritas en la pizarra.

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Texto oral	"Murciélagos en la biblioteca"(cuento)
Texto escrito	"El murciélago de colores"(leyenda) p.320-321
Palabras de vocabulario semanal	soberbio, halagado, desprenderse, solicitar
Palabras de uso frecuente semanal	murciélago, aves, plumas, hizo
Conciencia Sintáctica	Género gramatical

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