Escribe tu leyenda "Mi leyenda" con título, usando "Había una vez", "Entonces" y "Al final".

Texto libre con título, personajes y los tres conectores.

Dibuja la cara de los personajes que participarán en tu leyenda.

Dibujo libre de los personajes.

Cuenta con los dedos la cantidad de sílabas de: hizo, aves, murciélago, plumas. ¿Cuál tiene la mayor cantidad de sílabas?

murciélago (mur-cié-la-go), 4 sílabas

Libro de Lenguaje y Comunicacion 2

MINEDUC

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Escritura de una leyenda: pasos, revisión y conciencia fonológica

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Respuesta rápida

Murciélago (mur-cié-la-go) tiene 4 sílabas, la mayor cantidad. Hizo (2), aves (2) y plumas (2).

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Solución — Página 279

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Escritura del texto

El docente lee en voz alta la pauta de evaluación y muestra las palabras que marcan el inicio, desarrollo y final de la historia: Había una vez, Entonces, Al final.

Los estudiantes escriben "Mi leyenda" usando las respuestas de las preguntas previas.
Deben inventar un título, al comenzar o al finalizar la escritura.
Si les cuesta comenzar, se sugiere que primero realicen el dibujo de la leyenda.
Se genera un ambiente de silencio y tranquilidad (música clásica o tranquila).
El docente monitorea paseándose por los puestos.

Respuesta orientativa: la leyenda debe tener título, personajes, un inicio con "Había una vez", un desarrollo con "Entonces" y un cierre con "Al final".

Paso 2: Revisión de la escritura

La revisión se realiza de manera individual (o en parejas si se considera pertinente).

El estudiante revisa su texto respondiendo las preguntas de la pauta.
Marca sí o no según corresponda.
Corrige las preguntas cuya respuesta fue no.
El docente se acerca a quienes necesitan apoyo.

Respuesta orientativa: la pauta de revisión debe verificar título, personajes, uso de los conectores de inicio/desarrollo/final, ortografía y claridad.

Paso 3: Compartir el texto

Sugerencias para compartir las leyendas:

Seleccionar la escritura de dos estudiantes y leerla frente al curso.
"Silla del escritor": dos voluntarios leen su texto.
Enviar las leyendas a la casa para leerlas en familia; los padres solo animan con preguntas y comentarios, sin corregir.

Respuesta orientativa: compartir la escritura desarrolla la expresión oral, la escucha activa y la autoconfianza del estudiante.

Actividad de apoyo: Conciencia fonológica

Se leen en voz alta las palabras y se cuenta con los dedos la cantidad de sílabas:

Hizo → hi-zo → 2 sílabas.
Aves → a-ves → 2 sílabas.
Murciélago → mur-cié-la-go → 4 sílabas.
Plumas → plu-mas → 2 sílabas.

Respuesta: la palabra con mayor cantidad de sílabas es murciélago (mur-cié-la-go), con 4 sílabas.

Contenido de la página

2. Escritura del texto

Lea en voz alta la pauta de evaluación.

Muestre las palabras que marcan el inicio, desarrollo y final de la historia. (Había una vez, Entonces, Al final).

Pida que realicen la escritura de "Mi leyenda" utilizando las respuestas anteriores. Además deben inventar un título (puede ser al comenzar o finalizar la escritura).

Se sugiere que los estudiantes a los que les cuesta comenzar su escritura comiencen realizando el dibujo de la leyenda.

Procure generar un ambiente de silencio y tranquilidad dentro de la sala. Para esto, puede poner música clásica o tranquila.

Deles suficiente tiempo para escribir. Vaya paseándose por los puestos para ir monitoreando las escrituras.

3. Revisión de la escritura

Explique que la revisión, a contar de esta clase, se realizará de manera individual. Si considera pertinente, puede ubicarlos en parejas. En este paso, los estudiantes deben revisar su texto, respondiendo las preguntas y marcando sí o no según corresponda. Pida que revisen y corrijan las preguntas cuya respuesta fue no. Acérquese a aquellos estudiantes que necesiten apoyo.

4. Compartir el texto

Se sugiere compartir los textos a su criterio. Algunas sugerencias:

Seleccione la escritura de dos estudiantes y léala frente a todo el curso.
Silla del escritor: pida a voluntarios o seleccione a dos estudiantes para que lean su texto.
Envíe las leyendas a la casa de los estudiantes para que los lean a sus familias. Puede hacer la recomendación a los padres de que no corrijan la escritura, sino que solo animen con preguntas y comentarios a los estudiantes.

Procure revisar el taller escritor. Identifique qué aspectos están débiles a nivel individual y grupal para poder reforzarlos. Se recomienda elaborar una pauta de cotejo con diferentes aspectos; puede tomar de referencia la pauta de revisión que hace el estudiante en el paso 3.

Actividad de apoyo: Conciencia fonológica

Lea en voz alta las siguientes palabras: hizo, aves, murciélago, plumas.

Pida que cuenten con los dedos la cantidad de sílabas de cada una.

Hizo (hi-zo).
Aves (a-ves).
Murciélago (mur-cié-la-go).
Plumas (plu-mas).

Pregunte: ¿Cuál tiene la mayor cantidad de sílabas? (Mur-cié-la-go).

Escribo mi texto

¿Qué personajes participarán en esta leyenda? Dibuja la cara de tus personajes.

Título: ______________________

Había una vez ______________________

Entonces ______________________

Al final ______________________

Ejemplos resueltos

Cuenta las sílabas de las palabras: hizo, aves, murciélago, plumas.

hi-zo (2), a-ves (2), mur-cié-la-go (4), plu-mas (2). La mayor cantidad de sílabas la tiene murciélago.

Tabla

Palabra	Separación en sílabas	Número de sílabas
hizo	hi-zo	2
aves	a-ves	2
murciélago	mur-cié-la-go	4
plumas	plu-mas	2

Diagrama

flowchart TD
  A[Escribir la leyenda] --> B[Revisar el texto]
  B --> C[Compartir el texto]
  C --> D[Actividad de apoyo: conciencia fonológica]

Glosario (4)

Leyenda: Relato tradicional que mezcla hechos reales con elementos fantásticos.
Conciencia fonológica: Habilidad para identificar y manipular los sonidos y sílabas de las palabras.
Sílaba: Cada uno de los golpes de voz con que se pronuncia una palabra.
Pauta de revisión: Lista de preguntas para verificar y corregir un texto escrito.

Preguntas para practicar

¿Qué personajes participarán en esta leyenda?

Los personajes pueden ser animales, personas o seres fantásticos propios de una leyenda, por ejemplo un murciélago, un ave o un héroe del lugar. Se dibujan sus caras en los recuadros.

¿Cuál palabra tiene la mayor cantidad de sílabas?

Murciélago, porque se separa en cuatro sílabas: mur-cié-la-go. Las demás palabras tienen solo dos sílabas cada una.

Temas y conceptos clave

Escritura de una leyendaRevisión del textoCompartir la escrituraConciencia fonológicaLeyendaInicio, desarrollo y finalPauta de revisiónSílabasConciencia fonológica

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Figuras de la página (1)

Tres recuadros vacíos para dibujar la cara de los personajes de la leyenda. — Figura 1 image

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Lea en voz alta la pauta de evaluación.

Muestre las palabras que marcan el inicio,desarrollo y final de la historia.(Había una vez Entonces Al final).

Pida que realicen la escritura de "Mi leyenda"utilizando las respuestas anteriores. Además deben inventarun título(puede seralcomenzar o finalizar la escritura).

Se sugiere que los estudiantes a los que les cuesta comenzar su escritura comiencen realizando el dibujo de la leyenda.

Procure generar un ambiente de silencio y tranquilidad dentro de la sala. Para esto, puede poner música clásica o tranquila.

Deles suficiente tiempo para escribir.Vaya paseándose por los puestos para ir monitoreando las escrituras.

3.Revisión de la escritura

Explique que la revisión, a contar de esta clase,se realizará de manera individual. Si considera pertinente, puede ubicarlos en parejas. En este paso, los estudiantes deben revisar su texto,respondiendo respondiendo las preguntas y marcando sí o no según corresponda. Pida que revisen y corrijan las preguntas cuya respuesta fue no. Acérquese a aquellos estudiantes que necesiten apoyo.

4.Compartir el texto

Se sugiere compartir los textos a su criterio.Algunas sugerencias:

• Seleccione la escritura de dos estudiantes y léala frente a todo el curso.

•Silla del escritor: pida a voluntarios o seleccione a dos estudiantes para que lean su texto.

• Envíe las leyendas a la casa de los estudiantes para que los lean a sus familias. Puede hacer la recomendación a los padres de que no corrijan la escritura, sino que solo animen con preguntas y comentarios a los estudiantes.

Procure revisar el taller escritor. Identifique qué aspectos están débiles a nivel individual y grupal para poder reforzarlos. Se recomienda elaborar una pauta de cotejo con diferentes

iQué personajes participarán en esta leyenda?Dibuja la cara de tus personajes.

Habia una vez

Entonces

Al final

aspectos, puede tomar de referencia la pauta de revisión que hace el estudiante en el paso 3.