Conciencia semántica y comprensión lectora: ingredientes y hondo

Conciencia semántica 10 min.

Antes de realizar la Actividad 3,,invite a los niños a conocer nuevas palabras. Para esto,pídales que busquen en el texto "Macedonia"la palabra ingredientes.

Pregunte: jCuándo se utilizan ingredientes?iQué significa esa palabra? Construyan un significado amigable de la palabra. (Producto que se utiliza para fabricar o elaborar un alimento). Pida que nombren recetas simples y que digan los ingredientes que lleva cada una.(Ejemplos: los ingredientes del pan son harina,levadura, manteca, agua y sal. Los ingredientes del queque son harina, huevos, mantequilla,leche y azúcar). Comenten si alguna vez han realizado una receta y qué pasa cuando se olvida un ingrediente o si se cambian los ingredientes accidentalmente. (Por ejemplo:poner sal en vez de azúcar). iQué pasa en esas situaciones?

Luego pida que busquen en el texto la palabra hondo. Pregunte: jCómo definirian esa palabra?(Que tiene profundidad, parte de un terreno que está más bajo que lo que lo rodea).Escuche algunas respuestas y comenten algunos ejemplos (plato hondo, hoyo hondo,océano hondo y profundo).

Invítelos a realizar el siguiente ejercicio:levanten el pulgar cuando lo que nombre puede ser considerado como hondo: una piscina, una cama, un lago, un reloj, un bache (hoyo) de la calle, un plato, una mesa.

A continuación, deben completar los espacios en blanco con las palabras recién aprendidas (ingredientes y hondo).

Escriba o ubique las tarjetas de las palabras ingredientes y hondo en el Muro de palabras,en la parte de vocabulario. Incentívelos a usar estas palabras como herramienta para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

Comprensión lectora 15 min.

Formule preguntas literales: jCuáles son las partes de la receta? iCuáles son los ingredientes de la macedonia?

Actividad 3

Leamos nuevamente la receta Macedonia y pon mucha atención a las palabrasingredientesyhondo. iQué significan? Comenta.

Ahora completa los espacios con palabras que hemos aprendido.

Francisco compró los para preparar un pastel de choclo.

Beatriz fue al jardin con una pala y cavó un hoyo muy

Actividad 4

iQué comprendimos?

iPara qué sirve este texto?

a) Para contar la historia de un postre.

b) Para conocer el trabajo en la cocina.

c) Para preparar paso a paso una ensalada de frutas.

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Haga preguntas inferenciales: jPara qué sirven las recetas? jPara qué sirve el título? iPara qué sirven los ingredientes? jCómo explicarías lo que es la preparación en una receta?

Plantee una pregunta de opinión: iQué precauciones hay que tener al utilizar el cuchillo para cortar la fruta?

Para evidenciar la comprensión del texto, pida que realicen la Actividad 4. Revise y pida que compartan sus respuestas en voz alta.

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