Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 289)

Clase 71

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO 45min.

Socialice la tarea acerca de lo que comentaron en su familia en relación con los pueblos originarios:jQué pueblos conocen?, icuáles viven cerca o son sus antepasados? Comenten.Levanten la mano guienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a que lo hagan a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO

Comprensión Oral 20 min.

En la Actividad 1,antes de leer el texto, comente que ahora escucharán la historia de un niño pehuenche:"El pequeño Melinir"Haga preguntas para activar sus conocimientos previos: iQué

saben del pueblo pehuenche? ;Dónde se ubican?jDe dónde vendrá la palabra pehuenche? (Gente del pehuén. Pehuén es el árbol de la araucaria).

Recuerde dónde se ubicaban los aónikenk y muestre en un mapa dónde se ubican los pehuenches (centro y sur de Chile a ambos lados de la cordillera). Los pehuenches, a diferencia de los aónikenk, aún subsisten con su cultura y tradiciones.

Muestre a sus estudiantes la portada del libro"El pequeño Melinir",pida leer el título, señale cuál es el autor y el ilustrador.

Utilice la estrategia de predecir. Pida que observen los elementos que aparecen en la portada: el niño, lo que lleva en la fuente, el volcán, el pájaro y los árboles. Pregunte: Según estos elementos,jde qué creen tratará la historia? Dé un momento para reflexionar.Luego pida que se ubiquen en parejas y realicen predicciones acerca de lo que trata la historia. Después dé la palabra a algunos estudiantes para que cuenten lo que comentaron.

Lea en voz alta, con expresión adecuada y fluidez, poniendo atención a las expresiones de sus estudiantes. Muestre las ilustraciones para ayudar a la comprensión.

Deténgase en la parte que dice: "iQué te ocurre pequeño Melinir? –le habló un pajarito bailarín." Explique que aplicarán nuevamente la estrategia de visualizar: jRecuerdan que visualizar significa crear imágenes en mi mente de lo que está describiendo un texto?Para hacer visualizaciones es necesario usar las pistas que nos da el texto. En este fragmento el cuento describe a Meliñir y el lugar donde está. El autor usa las palabras: "Trepó y trepó hasta las ramas duras y espinudas del pehuén." ".a duras penas se mantuvo abrazado.." iCómo se lo imaginan? Deje que los ninos piensen durante un minuto y luego dé la palabra a algunos de ellos para escuchar sus visualizaciones. Pregunte: jPor qué te lo imaginas así? jQué pistas descubriste en el texto para hacer esa visualización? y iqué conocimientos tuyos te ayudaron?

Luego continúe la historia y al finalizar pregunte: iSe cumplieron las predicciones acerca de lo que trataba la historia? iPor qué?

Lectura

• Lectura independiente 10 min.

Antes de leer el texto de la Actividad 2,comente acerca de los protagonistas de los cuentos. En un cuento coman calafate y en el otro comían pinones. jQué frutas les gustan a ustedes? Ahora recordaremos cómo cocinar algunas frutas.

Sistematice los aprendizajes relacionados con el tipo de texto "receta"en una tabla como la siguiente:

へasD C O Ding

Texto oral	"El pequeño Meliñir" (cuento)
Texto escrito	"Macedonia”(receta) p.322
Palabras de vocabulario semanal	ingredientes, hondo, reposar, colocar
Palabras de uso frecuente semanal	manzana, azúcar, fruta
Conciencia sintáctica	Número gramatical


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