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Organización semanal de la clase de lectura y escritura

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Respuesta rápida

Guía docente: 3 clases de lectura y 1 de escritura por semana, con momentos Inicio, Desarrollo y Cierre.

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Solución — Página 7

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Análisis de la página

Esta página no contiene ejercicios para el estudiante, sino una guía didáctica para el docente. Presenta la organización semanal de la clase de Lenguaje y Comunicación de 2° básico, distribuyendo los 90 minutos en tres momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Tabla 5. Resumen de las tres primeras clases de cada semana

Momentos de la clase	Actividades	Reparto estimado de los 90 minutos
Inicio	Activación de conocimientos previos	5
Desarrollo	Comprensión oral: Libro de Biblioteca de aula	15 a 20
Desarrollo	Lectura modelada, independiente o en parejas: texto semanal	10
Desarrollo	Lectura compartida (Día 1: eco; Día 2: antífona; Día 3: coral con expresión, velocidad y volumen)	10
Desarrollo	Palabras de uso frecuente: leer tarjetas y realizar un juego	5 a 10
Desarrollo	Conciencia semántica y vocabulario	10
Desarrollo	Comprensión lectora	10
Desarrollo	Conciencia sintáctica	10
Desarrollo	Conciencia fonológica o conocimiento del alfabeto	5
Cierre	Verbalización de lo aprendido, explicación de tarea y ticket de salida	5

Tabla 6. Resumen de la cuarta clase de cada semana

Momentos de la clase	Actividades	Reparto estimado de los 90 minutos
Inicio	Activación de conocimientos previos	5
Desarrollo	Comprensión oral: Libro de Biblioteca de aula	15 a 20
Desarrollo	Taller escritor: 1. Preparo mi texto	15
Desarrollo	Taller escritor: 2. Escribo mi texto	15-20
Desarrollo	Taller escritor: 3. Reviso mi texto	15
Desarrollo	Taller escritor: 4. Comparto mi texto	15
Cierre	Verbalización de lo aprendido, explicación de la tarea y ticket de salida	5

Respuesta orientativa: La página muestra cómo distribuir los 90 minutos de clase a lo largo de la semana: las tres primeras sesiones priorizan la lectura (modelada, compartida, palabras frecuentes, conciencia fonológica, semántica y sintáctica) y la cuarta sesión se dedica al taller de escritura en cuatro etapas (preparar, escribir, revisar y compartir).

Contenido de la página

Tabla 5. Resumen de las tres primeras clases de cada semana

Momentos de la clase	Actividades	Reparto estimado de los 90 minutos
Inicio	Activación de conocimientos previos	5
Desarrollo	Comprensión oral: Libro de Biblioteca de aula	15 a 20
Desarrollo	Lectura modelada, independiente o en parejas: texto semanal	10
Desarrollo	Lectura compartida: Día 1 - Lectura en eco; Día 2 - Lectura antífona; Día 3 - Lectura coral e incorporar una característica: a) Expresión: entusiasta, monótona, triste, etc.; b) Velocidad: rápido, normal, lento; c) Volumen: alto, medio, bajo	10
Desarrollo	Palabras de uso frecuente: leer tarjetas con las palabras de uso frecuente de la semana y realizar algún juego propuesto	5 a 10
Desarrollo	Conciencia semántica y vocabulario	10
Desarrollo	Comprensión lectora	10
Desarrollo	Conciencia sintáctica	10
Desarrollo	Conciencia fonológica o conocimiento del alfabeto	5
Cierre	Verbalización de lo aprendido, explicación de tarea y ticket de salida	5

Durante la cuarta clase de cada semana se hace énfasis en el proceso de la escritura.

Tabla 6. Resumen de la cuarta clase de cada semana

Momentos de la clase	Actividades	Reparto estimado de los 90 minutos
Inicio	Activación de conocimientos previos	5
Desarrollo	Comprensión oral: Libro de Biblioteca de aula	15 a 20
Desarrollo	Taller escritor: 1. Preparo mi texto	15
Desarrollo	Taller escritor: 2. Escribo mi texto	15-20
Desarrollo	Taller escritor: 3. Reviso mi texto	15
Desarrollo	Taller escritor: 4. Comparto mi texto	15
Cierre	Verbalización de lo aprendido, explicación de la tarea y ticket de salida	5

Tablas (2)

Momentos de la clase	Actividades	Reparto estimado de los 90 minutos
Inicio	Activación de conocimientos previos	5
Desarrollo	Comprensión oral: Libro de Biblioteca de aula	15 a 20
Desarrollo	Lectura modelada, independiente o en parejas: texto semanal	10
Desarrollo	Lectura compartida (eco, antífona, coral)	10
Desarrollo	Palabras de uso frecuente	5 a 10
Desarrollo	Conciencia semántica y vocabulario	10
Desarrollo	Comprensión lectora	10
Desarrollo	Conciencia sintáctica	10
Desarrollo	Conciencia fonológica o conocimiento del alfabeto	5
Cierre	Verbalización, tarea y ticket de salida	5

Momentos de la clase	Actividades	Reparto estimado de los 90 minutos
Inicio	Activación de conocimientos previos	5
Desarrollo	Comprensión oral: Libro de Biblioteca de aula	15 a 20
Desarrollo	Taller escritor: 1. Preparo mi texto	15
Desarrollo	Taller escritor: 2. Escribo mi texto	15-20
Desarrollo	Taller escritor: 3. Reviso mi texto	15
Desarrollo	Taller escritor: 4. Comparto mi texto	15
Cierre	Verbalización, tarea y ticket de salida	5

Glosario (5)

Lectura en eco: Estrategia en la que el docente lee y los estudiantes repiten inmediatamente lo leído.
Lectura antífona: Lectura alternada entre dos grupos o entre docente y estudiantes.
Lectura coral: Lectura simultánea en voz alta de todo el grupo.
Ticket de salida: Actividad breve de cierre para verificar lo aprendido en la clase.
Conciencia fonológica: Habilidad para identificar y manipular los sonidos del lenguaje oral.

Preguntas para practicar

¿Por qué la cuarta clase se dedica a la escritura?

Porque el proceso de escritura requiere tiempo para planificar, redactar, revisar y compartir. Al dedicar una sesión completa, se asegura que los estudiantes desarrollen las cuatro etapas del taller escritor con acompañamiento docente.

¿Qué importancia tiene el ticket de salida en cada clase?

Permite al docente verificar de forma rápida y formativa si los estudiantes alcanzaron el objetivo de la clase. Además, ayuda a los estudiantes a sintetizar lo aprendido y a autorregular su proceso.

Temas y conceptos clave

Organización de la clase de LenguajeLectura compartidaTaller de escrituraConciencia fonológica y semánticaMomentos de la claseReparto de 90 minutosLectura en ecoLectura antífonaLectura coralPalabras de uso frecuenteTicket de salida

Fuentes y referencias

Currículum Nacional MINEDUC Chile - Lenguaje y Comunicación 2° básico

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se distribuyen los 90 minutos de la clase de Lenguaje en 2° básico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué estrategias de lectura compartida se usan en segundo básico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿En qué consiste el taller escritor en la cuarta clase de la semana?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocimiento del alfabeto
• Lectura inicial de palabras frecuentes

Siguiente tema sugerido

Estrategias de comprensión lectora para segundo básico

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Tabla 6. Resumen de la cuarta clase de cada semana

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Tabla 5. Resumen de las tres primeras clases de cada semana

Momentos de la clase	Actividades	Reparto estimado de los 90 minutos
Inicio Lectura	Activación de conocimientos previos Comprensión oral: Libro de Biblioteca de aula	5 15a20
Desarrollo	。Lectura modelada, independiente o en parejas: texto semanal •Lectura compartida: Se alternan las siguientes estrategias: Dia 1- Lectura en eco Dia 2- Lectura antífona Dia 3- Lectura coral e incorporar una de estas características: a) Expresión: entusiasta, monótona,triste, etc. b) Velocidad:rápido, normal, lento c) Volumen: alto, medio, bajo •Palabras de uso frecuente: Leer tarjetas con las palabras de uso frecuente de la semana y realizar algún juego propuesto. Conciencia semántica y vocabulario	10 10 5a10 10 10
Cierre	Comprensión lectora Conciencia sintáctica Conciencia fonológica o conocimiento del alfabeto Verbalización de lo aprendido Explicación de tarea Ticket de salida	10 5 5

Durante la cuarta clase de cada semana se hace énfasis en el proceso de la escritura.

Momentos de la clase	Actividades	Reparto estimado de los 90 minutos
Inicio	Activación de conocimientos previos	5
Desarrollo	Comprensión oral: Libro de Biblioteca de aula Taller escritor: 1. Preparo mitexto 2. Escribo mi texto 3. Reviso mi texto	15a20 15 15-20 15
Cierre	4.Comparto mi texto Verbalización de lo aprendido Explicación de la tarea Ticket de salida	15 5