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Conciencia fonológica: niveles y actividades

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1.a flor; 1.b caza; 1.c 3 palabras; 1.d sa-li-da; 1.e /a/ y /o/; 1.f Una elegante; 1.g lida/sada/sali; 1.h laz/azo; 1.i La cena elegante; 1.j lalida/salada/salila; 1.k posa; 1.l Una elegante cena; 1.m saca; 1.n orsa; 1.o 4 sílabas; 1.p 4 sonidos; 1.q mariposa; 1.r auto.

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Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 1

Responde las preguntas de la Tabla 8 sobre conciencia fonológica.

Parte 1.a

Conciencia silábica — Rima

Se comparan las palabras taza, caza y flor.
taza y caza terminan con el mismo sonido final: /-a-za/.
flor termina en /-or/, distinto a las anteriores.

Respuesta

La palabra que no rima es flor.

Parte 1.b

Conciencia fonémica — Rima

Se busca una palabra que comparta el final sonoro de taza: /-a-za/.
caza termina igual: /-a-za/.

Respuesta

caza* rima con taza.

Parte 1.c

Conciencia léxica — Identificación

El título es Una cena elegante.
Se cuentan las palabras separadas por espacios.

Respuesta

Hay 3 palabras.

Parte 1.d

Conciencia silábica — Identificación

Se separa salida en sílabas: sa-li-da.
La primera sílaba es sa; la medial, li; la última, da.

Respuesta

Primera: sa; medial: li; última: da.

Parte 1.e

Conciencia fonémica — Identificación

Se pronuncia auto despacio: /a/-/u/-/t/-/o/.
El primer sonido es /a/; el último, /o/.

Respuesta

Primer sonido: /a/; último sonido: /o/.

Parte 1.f

Conciencia léxica — Eliminación

Título: Una cena elegante.
Se quita la palabra del medio: cena.

Respuesta

Queda Una elegante.

Parte 1.g

Conciencia silábica — Eliminación

salida = sa-li-da.
Si se quita la primera sílaba (sa), queda lida; si se quita la medial (li), queda sada; si se quita la última (da), queda sali.

Respuesta

Sin la primera: lida; sin la medial: sada; sin la última: sali.

Parte 1.h

Conciencia fonémica — Eliminación

lazo = /l/-/a/-/z/-/o/.
Si se quita el último sonido (/o/), queda laz; si se quita el primero (/l/), queda azo.

Respuesta

Sin el último: laz; sin el primero: azo.

Parte 1.i

Conciencia léxica — Sustitución

Título: Una cena elegante.
Se cambia una por la.

Respuesta

Queda La cena elegante.

Parte 1.j

Conciencia silábica — Sustitución

salida = sa-li-da.
Si se cambia la primera sílaba por la: lalida; si se cambia la medial: salada; si se cambia la última: salila.

Respuesta

Primera: lalida; medial: salada; última: salila.

Parte 1.k

Conciencia fonémica — Sustitución

rosa = /r/-/o/-/s/-/a/.
Se cambia el primer sonido /r/ por /p/.

Respuesta

Queda posa.

Parte 1.l

Conciencia léxica — Inversión

Título: Una cena elegante.
Se invierten las dos últimas palabras: cena y elegante.

Respuesta

Queda Una elegante cena.

Parte 1.m

Conciencia silábica — Inversión

casa = ca-sa.
Se invierte el orden de las sílabas.

Respuesta

Queda saca.

Parte 1.n

Conciencia fonémica — Inversión

rosa = /r/-/o/-/s/-/a/.
Se invierten los dos primeros sonidos: /o/-/r/.

Respuesta

Queda orsa.

Parte 1.o

Conciencia silábica — Segmentación

mariposa se separa en sílabas: ma-ri-po-sa.
Se cuentan las sílabas y se ponen tantas fichas como sílabas.

Respuesta

Tiene 4 sílabas; se ponen 4 fichas.

Parte 1.p

Conciencia fonémica — Segmentación

auto = /a/-/u/-/t/-/o/.
Se cuentan los sonidos y se ponen tantas fichas como sonidos.

Respuesta

Tiene 4 sonidos; se ponen 4 fichas.

Parte 1.q

Conciencia silábica — Síntesis

Se unen las sílabas ma-ri-po-sa.

Respuesta

Se forma mariposa.

Parte 1.r

Conciencia fonémica — Síntesis

Se unen los sonidos /a/-/u/-/t/-/o/.

Respuesta

Se forma auto.

Contenido de la página

2.3. Conciencia fonológica

Nivel de palabra: distinguiendo y contando las palabras dentro de una oración.
Nivel de sílabas: discriminando y contando cuántas sílabas hay en una palabra.
Nivel de fonemas: discriminando y contando cuántos sonidos hay en una palabra.

En la Guía Didáctica se proporciona actividades de ejercitación de conciencia fonológica, principalmente para las primeras cuatro semanas de clase, y luego mediante apoyo semanal para aquellos estudiantes que lo requieran.

El desarrollo de las habilidades de la conciencia fonológica se da en forma progresiva, como muestra el esquema:

Segmentación de oraciones (palabras)
Segmentación de una palabra (sílabas)
Segmentación y síntesis de fonema

El desarrollo de la conciencia fonológica debe realizarse desde actividades menos complejas a más complejas, y desde unidades más grandes a más pequeñas. Así, por ejemplo, se puede comenzar con identificar, cambiar o producir rimas en canciones a segmentar palabras en oraciones, para luego segmentar y unir sílabas y finalmente unir y segmentar fonemas. A nivel fonémico y silábico, las habilidades que se debe trabajar son la síntesis, la rima, la inversión, la sustitución y la segmentación de unidades. Recuerde que las actividades de conciencia fonológica siempre se trabajan de forma oral, sin aludir a la palabra escrita.

Tabla 8. Ejemplos de actividades de conciencia fonológica

Actividades	Conciencia de palabra o lexical	Conciencia silábica	Conciencia fonémica
Rima	N/A	¿Cuál de las siguientes palabras no rima? (por ejemplo: taza-caza-flor)	¿Qué palabra rima con "taza"?
Identificación	¿Cuántas palabras contamos en el título de "Una cena elegante"?	¿Cuál es la primera (medial o última) sílaba de la palabra "salida"?	¿Cuál es el primer (último) sonido de la palabra "auto"?
Eliminación	¿Qué pasa si sacamos la palabra del medio? ¿Qué queda en el título?	¿Qué palabra queda si a "salida" le sacamos la primera (medial o última) sílaba?	¿Qué palabra queda si a "lazo" le sacamos el último (o primer) sonido?
Sustitución	¿Qué título queda si cambiamos la palabra "una" por "la"? ¿Qué queda en el título?	¿Qué palabra queda si a "salida" le cambiamos la primera (medial o última) sílaba por "la"?	¿Qué palabra queda si en la palabra "rosa" cambiamos el primero sonido por /p/?
Inversión	¿Qué queda si damos vuelta las últimas dos palabras del título?	¿Qué palabra queda si damos vuelta la palabra "casa"?	¿Qué palabra queda si damos vuelta los primeros dos sonidos de la palabra "rosa"?
Segmentación	N/A	¿Cuántas sílabas hay en la palabra "mariposa"? Pon tantas fichas como sílabas escuches.	¿Cuántos sonidos hay en la palabra "auto"? Pon tantas fichas como sonidos escuches.
Síntesis	N/A	¿Qué palabra se forma con las sílabas ma-ri-po-sa?	¿Qué palabra se forma con los sonidos /a/u/t/o?

Ejemplos resueltos

¿Cuál de las siguientes palabras no rima? (taza-caza-flor)

taza y caza terminan en /-a-za/; flor termina en /-or/. La que no rima es flor.

¿Cuántas sílabas hay en la palabra "mariposa"?

ma-ri-po-sa → 4 sílabas. Se ponen 4 fichas.

Tabla

Actividades	Conciencia de palabra o lexical	Conciencia silábica	Conciencia fonémica
Rima	N/A	¿Cuál de las siguientes palabras no rima? (por ejemplo: taza-caza-flor)	¿Qué palabra rima con "taza"?
Identificación	¿Cuántas palabras contamos en el título de "Una cena elegante"?	¿Cuál es la primera (medial o última) sílaba de la palabra "salida"?	¿Cuál es el primer (último) sonido de la palabra "auto"?
Eliminación	¿Qué pasa si sacamos la palabra del medio? ¿Qué queda en el título?	¿Qué palabra queda si a "salida" le sacamos la primera (medial o última) sílaba?	¿Qué palabra queda si a "lazo" le sacamos el último (o primer) sonido?
Sustitución	¿Qué título queda si cambiamos la palabra "una" por "la"? ¿Qué queda en el título?	¿Qué palabra queda si a "salida" le cambiamos la primera (medial o última) sílaba por "la"?	¿Qué palabra queda si en la palabra "rosa" cambiamos el primero sonido por /p/?
Inversión	¿Qué queda si damos vuelta las últimas dos palabras del título?	¿Qué palabra queda si damos vuelta la palabra "casa"?	¿Qué palabra queda si damos vuelta los primeros dos sonidos de la palabra "rosa"?
Segmentación	N/A	¿Cuántas sílabas hay en la palabra "mariposa"? Pon tantas fichas como sílabas escuches.	¿Cuántos sonidos hay en la palabra "auto"? Pon tantas fichas como sonidos escuches.
Síntesis	N/A	¿Qué palabra se forma con las sílabas ma-ri-po-sa?	¿Qué palabra se forma con los sonidos /a/u/t/o?

Diagrama

flowchart LR
  A[Segmentación de oraciones (palabras)] --> B[Segmentación de una palabra (sílabas)]
  B --> C[Segmentación y síntesis de fonema]

Glosario (9)

Conciencia fonológica: Capacidad para atender y manipular las unidades de sonido del discurso oral, separándolo de su significado y de la escritura.
Conciencia léxica: Habilidad para identificar y contar palabras dentro de una oración oral.
Conciencia silábica: Habilidad para identificar, contar y manipular las sílabas de una palabra.
Conciencia fonémica: Habilidad para identificar, contar y manipular los fonemas o sonidos de una palabra.
Segmentación: Separar oralmente una palabra en sílabas o sonidos.
Síntesis: Unir oralmente sílabas o sonidos para formar una palabra.
Rima: Semejanza de sonidos finales entre dos o más palabras.
Inversión: Cambiar el orden de las sílabas o sonidos de una palabra.
Sustitución: Reemplazar una sílaba o sonido de una palabra por otro.

Preguntas para practicar

¿Por qué las actividades de conciencia fonológica se trabajan de forma oral y no escrita?

Porque el foco está en la audición y manipulación de los sonidos del habla, no en la representación gráfica. Si se muestra la palabra escrita, el estudiante puede apoyarse en las letras y no desarrollar la discriminación auditiva. Por eso se recomienda trabajar siempre sin aludir a la palabra escrita.

¿Por qué se recomienda avanzar desde unidades más grandes a más pequeñas?

Porque las unidades mayores (oraciones y palabras) son más concretas y fáciles de percibir, mientras que los fonemas son abstractos y requieren mayor control auditivo. Esta progresión respeta el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de segundo básico.

Temas y conceptos clave

Conciencia fonológicaNiveles de complejidadActividades oralesConciencia léxicaConciencia silábicaConciencia fonémicaRimaSegmentaciónSíntesisInversiónSustitución

Fuentes y referencias

Yopp & Yopp (2009)

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la conciencia fonológica y para qué sirve?

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¿Cuáles son los tres niveles de la conciencia fonológica?

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¿Cómo enseñar conciencia fonológica en segundo básico?

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📌 Antes de leer esto

• Escuchar y discriminar sonidos del habla
• Reconocer palabras dentro de una oración oral
• Identificar sílabas en palabras conocidas

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Actividades de conciencia silábica y fonémica con rimas y canciones

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2.3.Conciencia fonológica

La conciencia fonológica es definida como "la capacidad para atender y manipular las unidades de sonido que componen el discurso oral, separándolo de su significado y de la forma escrita de la palabra" (Yopp & Yopp, 2009).Para el desarrollo de la conciencia fonológica, ninos y ninas deberán comprender que las palabras están formadas por sonidos, por lo que el énfasis está en la audición de dichos sonidos y no en su escritura. El foco estará en que los alumnos tomen conciencia en tres niveles de complejidad:1. Nivel de palabra: distinguiendo y contando las palabras dentro de una oración. 2. Nivel de silabas: discriminando y contando cuántas sílabas hay en una palabra. 3.Nivel de fonemas: discriminando y contando cuántos sonidos hay en una palabra.

El desarrollo de las habilidades de la conciencia fonológica se da en forma progresiva, como muestra el esquema:

Segmentación de oraciones (palabras)

Segmentación de una palabra (sílabas)

Segmentación y síntesis de fonema

El desarrollo de la conciencia fonológica debe realizarse desde actividades menos complejas a más complejas, y desde unidades más grandes a más pequeñas. Así, por ejemplo, se puede comenzar con identificar, cambiar o producir rimas en canciones a segmentar palabras en oraciones, para luego segmentary unirsilabas y finalmente unir y segmentar fonemas. A nivel fonémico y silábico, las habilidades que se debe trabajar son la síntesis, la rima,la inversión, la sustitución y la segmentación de unidades.Recuerde que las actividades de conciencia fonológica siempre se trabajan de forma oral, sin aludir a la palabra escrita.

Tabla 8. Ejemplos de actividades de conciencia fonológica

a a e

Actividades	Conciencia de palabra o lexical	Conciencia silábica	Conciencia fonémica
Rima	N/A	iCuál de las siguientes palabras no rima? (por ejemplo: taza-caza-flor)	iQué palabra rima con "taza"?
Identificación	iCuántas palabras contamos en eltítulo de"Una cena elegante"?	jCuál es la primera (medial o última) sílaba de la palabra"salida"?	jCuál es el primer (último) sonido de la palabra"auto"?
Eliminación	iQué pasa si sacamos la palabra del medio? iQué queda en el título?	iQué palabra queda si a "salida" le sacamos la primera (medial o última) sílaba?	iQué palabra queda si a"lazo" le sacamos el último (o primer) sonido?
Sustitución	iQué título queda si cambiamos la palabra“una"por"la"?iQué queda en el título?	iQué palabra queda si a "salida" le cambiamos la primera (medial o última) sílaba por "la"?	iQué palabra queda si en la palabra "rosa" cambiamos el primero sonido por /p/?
Inversión	iQué queda si damos vuelta las últimas dos palabras del título?	iQué palabra queda si damos vuelta la palabra"casa"?	iQué palabra queda si damos vuelta los primeros dos sonidos de la palabra "rosa"?
Segmentación	N/A	iCuántas sílabas hay en la palabra "mariposa"? Pon tantas fichas como silabas escuches.	iCuántos sonidos hay en la palabra"auto"? Pon tantas fichas como sonidos escuches.
síntesis	N/A	iQué palabra se forma con las sílabas ma-ri-po-sa?	iQué palabra se forma con los sonidos /a/u/t/o?