Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 82)

Clase 17

Actividad 1

iDónde viven los pinqüinos? iQué hacen los pingüinos cuando sienten frio?

1Escribe

Titulo del libro: Un pingüino poco perfecto Autor:Steve Smallman Tipo de texto:

Actividad 2

iCuál es el pingüino más grande que existe en el planeta?

Leamos el texto"El pinguino Emperador"

objetiva- informativo

Un texto de manera

es aquel que informa los hechos que ocurren.

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Pregunte: iQué estructura tiene este texto? (cuento) jCómo estáorganizado?(párrafos) iQué información importante nos entrega esta estructura? (principales momentos de la historia)

Pregunte: j Recuerdan que secuenciar es ordenar las ideas o eventos de un texto según como los presenta el autor? Para secuenciar, es necesario identificar las ideas o eventos más importantes del inicio,mitad y final del texto, y para eso debemos leer con atención. Miren este texto. Se llama "Un pinguino poco perfecto" Veamos: icuál sería la idea más importante del inicio del texto? Deje que los ninos piensen durante un minuto y luego dé la palabra a algunos para escuchar sus ideas. Pregunte: jPor qué crees que esta es la idea más importante del inicio? Luego de dar la palabra, indique que leerán el resto de la historia para identificar la idea más importante de la mitad del texto y del final.

Al finalizar, pregunte: jCuál es la idea más importante de la mitad del texto? jPor qué? jY cuál es la idea más importante del final? iPor qué? Anote las ideas en la pizarra y pida a un alumno que las lea.Luego pregunte al curso: jEs esta una buena secuencia de lo que ocurre en el texto que recién leimos?

Lectura

•Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla sobre los pingüinos. Muestre la tapa de ambos libros y pregunte si los dos textos serán iguales.Lea los títulos de ambos. Haga notar que uno narra una historia y el otro parece que nos va a hablar sobre un tipo especifico de pinguinos.Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Pida a los estudiantes que lean el título del texto y escríbalo en la pizarra. Pregunte: jDe qué creen que tratará el texto? iQué aparece en la ilustración que acompaña el texto? Escriba las predicciones en la pizarra.

Invite a escuchar el texto "El pingüino emperador"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Confirmen las predicciones que habian realizado antes de leer el texto: jTrata el texto de lo que ustedes creian? Revisen la pizarra y comenten.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Es un texto informativo, porque nos entrega información sobre los pingüinos emperadores.

Pidales quelean y completen para recordar las características de un texto informativo.

•Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida del texto "El pingüino emperador".

Utilice la estrategia lectura en eco: usted lee una línea, luego es el turno de los alumnos.

Palabras de uso frecuente

Lectura rápida en un minuto

Pida que lean el set de palabras cuantas veces alcancen en un minuto. Al finalizar,cuenten cuántas palabras leyeron. Se sugiere anotar en un registro visible en la sala para verificar sus avances.





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