Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 83)

Conciencia semántica 10 min.

Utilizando el afiche de lectura compartida, lea la oración: "Está cubierto de miles de plumas cortas que son como un abrigo impermeable que le permite mantener el calor" y pregunte:iQuién sabe lo que significa la palabra impermeable? Escriba la palabra en el pizarrón y guíe a sus estudiantes a dar palabras clave de igual significado (que se puede mojar, no es permeable).

Lea la oración: "Es la única especie de pingüino que no hace nidos y se reproduce durante el invierno"y pregunte: iQuién sabe lo que significa la palabra especie? Comente que especie aquíestá referido a un "tipo"de pingüino.

Para afianzar el uso de vocabulario, pídales que completen la Actividad 3, eligiendo la alternativa que expresa mejor el significado de las palabras y respondiendo la pregunta.Comente que existen otras especies de pingüinos en Chile: pingüino rey, pingüino de Humboldt, pingüino antártico. Si fuera posible,muestre imágenes de cada uno.

Escriba o ubique las tarjetas de las palabras impermeable y especie el Muro de palabras, en la parte de vocabulario. Incentívelos a usar estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

Comprensión lectora 5 min.

Realice preguntas inferenciales: jQué hace diferente a este pingüino del resto de los pingüinos? (No hace nidos y se reproduce durante el invierno). Si no hace nidos, icómo empolla sus huevos? (El padre coloca sobre sus patas el huevo que puso la madre y lo cubre con las plumas de su barriga). Si es invierno, icómo hace para conseguir comida para el pinguinito que nacerá? (La madre va a buscar la comida muy lejos, mientras el padre cuida al huevo y luego al polluelo recién nacido). A partir de la respuesta, realice una pregunta de opinión:iQué les parece esta forma de dividir las tareas entre el padre y la madre? jPor qué?

Plantee una pregunta de opinión: jVivirias en la Antártida? jPor qué?

Para evidenciar la comprensión del texto, pida que realicen la Actividad 4. Revise y pida que compartan sus respuestas con sus compañeros. 10min.

Conciencia sintáctica

Con la Actividad 5, se pretende que los estudiantes descubran el artículo y sustantivo que corresponde a cada dibujo.

Revise en voz alta.

Conocimiento del alfabeto y decodificación 15 min.

Antes de realizar la Actividad 6, haga dos esquemas en la pizarra,pero no escriba las palabras de ejemplo y no escriba aún gue, gui,pero dibuje los círculos vacíos:

asoin a



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