Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 81)

Clase 17

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO

5min

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de cuál es la mascota preferida? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura.Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible al alcance de los estudiantes para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.

DESARROLLO

80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jHan visto alguna vez a un pinguino? iCómo caminan los pinguinos?Comente que ellos son de un tamaño medio y que caminan con mucha dificultad en la tierra, pero que son muy ágiles al nadar cuando están en el

agua. Pregúnteles: iViven los pingüinos solos o viven en grupos?jPor qué crees que viven en grupos? Comente que, al vivir en grupos, están más acompañados y protegidos.

Muéstreles la portada del libro y pida que lean el título. Modele aquí la predicción: jDe qué se tratará este texto? Mirando la portada, pensaria que se trata de un cuento por sus dibujos y por el título. Anótelo en la pizarra. Voy a mirar en su interior. Vea su interior. Cuenta sobre pinguinos. Quizás nos de mucha información sobre ellos. Al leer, verificaremos si es cierta esta predicción.

Invítelos a usar la estrategia de usar la estructura del texto. Ahora vamos a leer un texto nuevo. En este texto vamos a fijarnos en la estructura del texto.

Pregunte: jQuién es el autor de este libro? jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: El autor se llama Steve Smallman. En un comienzo, él partió ilustrando los libros y después empezó a escribirlos.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Un pingüino poco perfecto". Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre las ilustraciones del libro. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Luego, modele si su predicción estaba correcta: jSe trataba de un cuento? Sí, ya que narra la historia de un pingüino y sus amigos.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura.

Planteé una pregunta de opinión: jQué piensas sobre las críticas que le hacian los demás al pinguino? iEs bueno criticar a los demás?Haga una pregunta de aplicación: iCuándo te has sentido igual que el pingüino?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

asdn O

Texto oral	“Un pingüino poco perfecto"(cuento)
Texto escrito	"El pingüino emperador" (Texto informativo) p.302
Palabras de vocabulario semanal	impermeable, especie, polluelo, turnan
Palabras de uso frecuente semanal	grande, cuerpo, cuento
Conciencia sintáctica	Artículos definidos e indefinidos
Conocimiento del alfabeto y decodificación	ge, gi, gue, gui, güe, güi




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