Clase 19: Comprensión oral y lectura de textos informativos
Respuesta rápida
Texto informativo: informa o explica y ayuda a aprender. Texto narrativo: cuenta una historia. La anémona protege al pez payaso.
Solución — Página 89
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Paso 1: Inicio (5 min)
Socializar la tarea de la casa. Preguntas guía: ¿Conversaron con su familia acerca de dónde queda la Antártica y qué otros animales viven allá? Se felicita a quienes hicieron la tarea de lectura y se motiva a leer a diario.
Respuesta orientativa: El docente abre el diálogo con las familias, registra en la pizarra los animales mencionados (pingüino emperador, focas, ballenas) y refuerza el hábito lector diario.
Paso 2: Comprensión oral (20 min)
Antes de leer, activar conocimientos previos con preguntas: ¿Quién ha visto una película donde los protagonistas sean peces? ¿Qué recuerdas de esa película? ¿Quién conoce a un pez payaso? ¿Qué colores tiene?
Respuesta orientativa: Se comenta que el pez payaso vive en el mismo océano que los pingüinos emperadores y se anotan las ideas previas de los estudiantes.
Paso 3: Predicción a partir de la portada
Mostrar la portada del libro Mi primer gran libro del Océano y pedir que lean el título. Modelar la predicción: «Mirando la portada pensaría que se trata de un libro sobre peces, pero al mirar el interior veo muchos tipos de peces e información detallada; es posible que sea un texto informativo». Anotar la predicción en la pizarra.
Respuesta orientativa: Se verifica la predicción al leer: sí es un texto informativo porque proporciona información sobre los peces.
Paso 4: Autor y lectura en voz alta
Preguntar: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Se descubre en la portada: Catherine D. Hughes, quien ha trabajado con National Geographic en libros de naturaleza y animales para niños.
Leer en voz alta «Pez payaso» con expresión y fluidez, mostrando las ilustraciones; si es necesario, hacer una segunda lectura.
Respuesta orientativa: Se confirma que la predicción fue correcta: es un texto informativo porque entrega información sobre los peces.
Paso 5: Preguntas de comprensión
- Pregunta de opinión: ¿Te habrías imaginado que una anémona protege al pez payaso?
- Pregunta de aplicación: ¿Qué diferencia habría para el pez payaso si la anémona no lo protegiera?
Respuesta orientativa: La anémona le da refugio y protección frente a depredadores; sin ella, el pez payaso quedaría más expuesto y vulnerable.
Paso 6: Síntesis y lectura modelada
Completar la Actividad 1. Recordar que un texto informativo informa o explica algo y ayuda a aprender más sobre un tema; a diferencia del cuento, que es narrativo, no cuenta una historia.
En la Actividad 2 se trabajará con otro texto sobre seres del Océano Pacífico; su inmensidad permite que muchas especies vivan allí.
Respuesta orientativa: Se cierra la clase distinguiendo texto informativo (explica) de texto narrativo (cuenta una historia) y anticipando el nuevo texto del Océano Pacífico.
Contenido de la página
Clase 19
Objetivo de la clase
Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.
Organización de la clase
| Categoría | Contenido |
|---|---|
| Texto oral | «Pez payaso» del libro Mi primer gran libro del océano (texto informativo) |
| Texto escrito | «El pingüino emperador» (texto informativo) p. 302 |
| Palabras de vocabulario semanal | impermeable, especie, polluelo, turnan |
| Palabras de uso frecuente semanal | grande, cuerpo, cuento |
| Conciencia sintáctica | Sustantivos y artículos |
Inicio (5 min)
Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de dónde queda la Antártica y qué otros animales viven allá? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.
Desarrollo (80 min)
Comprensión oral (20 min)
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Quién ha visto una película donde los protagonistas sean peces? ¿Qué recuerdas de esa película? ¿Quién conoce a un pez payaso? ¿Qué colores tiene? Comente que los peces payaso viven en el mismo océano que los pingüinos emperadores.
Muestre a sus estudiantes la portada del libro y pida que lean el título. Modele aquí la predicción: ¿De qué se tratará este texto? Mirando la portada, pensaría que se trata de un libro sobre peces, pero si miro brevemente al interior, me doy cuenta de que aparecen muchos tipos de peces y puedo ver información más detallada sobre ellos. Es posible que se trate de un texto informativo. Anótelo en la pizarra. Al leer, verificaremos si es cierta esta predicción.
Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Catherine D. Hughes ha trabajado con la National Geographic, haciendo varios libros sobre naturaleza y animales para niños.
Invite a los estudiantes a escuchar atentamente «Pez payaso» del libro informativo Mi primer gran libro del Océano.
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre las ilustraciones del libro a los estudiantes. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Luego, modele si su predicción estaba correcta: ¿Se trataba de un texto informativo? Sí, ya que es un texto que nos proporciona información sobre los peces. Por tanto, mi predicción estaba correcta.
Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.
Formule una pregunta de opinión: ¿Te habrías imaginado que una anémona protege al pez payaso?
Formule una pregunta de aplicación: ¿Qué diferencia habría para el pez payaso si la anémona no lo protegiera?
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde que un texto informativo es un texto que informa o explica algo, nos ayuda a aprender más sobre un tema. A diferencia de un cuento, que es un texto narrativo, el texto informativo no cuenta una historia.
Lectura
- Lectura modelada (10 min)
En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de seres que viven el Océano Pacífico, y que la inmensidad de este océano permite que muchas especies vivan allí. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.
Tabla
| Categoría | Contenido |
|---|---|
| Texto oral | «Pez payaso» del libro Mi primer gran libro del océano (texto informativo) |
| Texto escrito | «El pingüino emperador» (texto informativo) p. 302 |
| Palabras de vocabulario semanal | impermeable, especie, polluelo, turnan |
| Palabras de uso frecuente semanal | grande, cuerpo, cuento |
| Conciencia sintáctica | Sustantivos y artículos |
Diagrama
flowchart TD
A[Clase 19] --> B[Inicio 5 min]
A --> C[Desarrollo 80 min]
B --> B1[Socializar tarea]
B --> B2[Activar conocimientos previos]
C --> C1[Comprensión oral 20 min]
C --> C2[Lectura modelada 10 min]
C1 --> C1a[Predicción desde la portada]
C1 --> C1b[Lectura en voz alta: Pez payaso]
C1 --> C1c[Preguntas de opinión y aplicación]
C2 --> C2a[Texto sobre el Océano Pacífico]
Glosario (7)
- impermeable
- Que no deja pasar el agua.
- especie
- Conjunto de seres vivos con características comunes que pueden reproducirse entre sí.
- polluelo
- Cría recién nacida de un ave.
- turnan
- Se alternan o se relevan en una tarea.
- texto informativo
- Texto que informa o explica algo y ayuda a aprender más sobre un tema.
- texto narrativo
- Texto que cuenta una historia, como el cuento.
- predicción
- Anticipar de qué tratará un texto antes de leerlo.
Preguntas para practicar
¿Conversaron con su familia acerca de dónde queda la Antártica y qué otros animales viven allá?
La Antártica se ubica en el extremo sur del planeta; allí viven pingüinos emperadores, focas y ballenas, entre otros animales adaptados al frío.
¿Quién ha visto una película donde los protagonistas sean peces? ¿Qué recuerdas de esa película?
Se espera que los estudiantes mencionen películas como *Buscando a Nemo* y describan personajes, escenarios y situaciones del fondo marino.
¿Quién conoce a un pez payaso? ¿Qué colores tiene?
El pez payaso es pequeño, de color naranja con franjas blancas y bordes negros, y vive entre los tentáculos de las anémonas.
¿De qué se tratará este texto?
A partir de la portada se predice que será un texto informativo sobre distintos tipos de peces y la vida en el océano.
¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información?
La autora es Catherine D. Hughes, y su nombre aparece en la portada del libro; ha trabajado con National Geographic en libros de naturaleza para niños.
¿Te habrías imaginado que una anémona protege al pez payaso?
Es sorprendente, porque la anémona tiene tentáculos urticantes para otros peces, pero el pez payaso se adapta y vive protegido entre ellos.
¿Qué diferencia habría para el pez payaso si la anémona no lo protegiera?
Quedaría expuesto a los depredadores y tendría menos refugio para vivir y reproducirse, por lo que su supervivencia sería más difícil.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Hughes, C. D. *Mi primer gran libro del Océano*. National Geographic.
- Texto escolar Lenguaje y Comunicación 2° básico, MINEDUC Chile, p. 302.
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es un texto informativo y en qué se diferencia de un cuento?
¿Cómo se hace una predicción antes de leer un texto?
¿Por qué la anémona protege al pez payaso?
- • Escuchar con atención textos leídos en voz alta
- • Reconocer la portada y el título de un libro
- • Identificar sustantivos y artículos
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3522 caracteres
Clase 19
OBJETIVO DE LA CLASE
Desarrollar la comprensión,el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.
INICIO Q 5min.
Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de dónde queda la Antártica y qué otros animales viven allá? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.
DESARROLLO 080min.
Comprensión Oral 20 min.
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQuién ha visto una pelicula donde los protagonistas sean peces?iQué recuerdas de esa pelicula?
iQuién conoce a un pez payaso? jQué colores
tiene? Comente que los peces payaso viven en el mismo océano que los pingüinos emperadores.
Muestre a sus estudiantes la portada del libro y pida que lean el título. Modele aquí la predicción: jDe qué se tratará este texto?Mirando la portada, pensaría que se trata de un libro sobre peces,pero si miro brevemente al interior, me doy cuenta de que aparecen muchos tipos de peces y puedo ver información más detallada sobre ellos. Es posible que se trate de un texto informativo. Anótelo en la pizarra. Al leer, verificaremos si es cierta esta predicción.
Pregunte: jQuién es el autor de este libro? jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Catherine D. Hughes ha trabajado con la National Geographic, haciendo varios libros sobre naturaleza y animales para ninos.
Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pez payaso" del libro informativo "Mi primer gran libro del Océano".
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre las ilustraciones del libro a los estudiantes. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Luego, modele si su predicción estaba correcta: jSe trataba de un texto informativo? Sí, ya que, es un texto que nos proporciona información sobre los peces. Por tanto, mi predicción estaba correcta.
Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.
Formule una pregunta de opinión: jTe habrías imaginado que una anémona protege al pez payaso?
Formule una pregunta de aplicación: jQué diferencia habria para el pez payaso si la anémona no lo protegiera?
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde que un texto informativo es un texto que informa o explica algo, nos ayuda a aprender más sobre un tema. A diferencia de un cuento, que es un texto narrativo, el texto informativo no cuenta una historia.
Lectura
•Lectura modelada 10 min.
En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de seres que viven el Océano Pacifico, y que la inmensidad de este océano permite que muchas especies vivan alli. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad,de modo que no confundan los textos leidos.
6a O
| Texto oral | “Pez Payaso”del libro "Mi primer gran libro delocéano"(Texto informativo) |
| Texto escrito | "El pingüino emperador" (Texto informativo) p.302 |
| Palabras de vocabulario semanal | impermeable, especie, polluelo, turnan |
| Palabras de uso frecuente semanal | grande, cuerpo, cuento |
| Conciencia sintáctica | Sustantivos y artículos |
88
Otros libros recomendados
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
MINEDUC
131 págs.
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
MINEDUC
225 págs.
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
MINEDUC
139 págs.
Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
MINEDUC
153 págs.
Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
MINEDUC
132 págs.
Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
MINEDUC
68 págs.
Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
MINEDUC
8 págs.
Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
MINEDUC
132 págs.