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LECCIóN 1: Tiempo y longitud

Propósito de la lección

En esta lección se busca que los estudiantes sistematicen lo que han aprendido en años anteriores respecto de la medición del tiempo utilizando relojes y calendarios, así como el de unidades estandarizadas de longitud en la resolución de problemas, esencialmente el cálculo de perímetros de figuras 2D. Se incorpora además el área de cuadrados y rectángulos, extendiendo el uso de las unidades de longitud a las de área.

Pertinencia

En concordancia con lo dispuesto en el programa de estudio para el nivel, en esta lección se aborda la lectura y registro de mediciones del tiempo y longitudes, utilizando transformaciones de las unidades para lograr una comunicación más precisa.

En la práctica de muchos deportes y pasatiempos es de gran importancia la medición del tiempo, tanto para el registro de marcas como para calcular su duración a partir de horas o fechas de inicio y término. A la vez, ya sea por registro de marcas o asociadas a las reglas se encuentran involucradas distancias. Se aprovecha de esta manera de vincular y contextualizar los contenidos considerando que la práctica del deporte y otros pasatiempos que involucren actividad fisica o mental constituye una actividad natural en los niños y las niñas, a pesar de que debido a múltiples razones ha perdido alguna preponderancia dentro de sus actividades principales. Con todo, se trata de actividades positivas para ser estimuladas, considerando los beneficios asociados a ellas tanto para el desarrollo de la creatividad como para combatir la obesidad, mal frecuente hoy en día en nuestra población.

Desarrollo de actitudes

Los contenidos propuestos en esta lección, como se ha mencionado, consideran que las y los estudiantes seguramente ya tienen nociones respecto de la medición y sus unidades,con los diversos procedimientos asociados. En vista de que se trata aquí de sistematizar y recoger lo que ya conocen,gran parte del trabajo a realizar será a partir de estas experiencias previas, analizar como proceden en cada caso y buscar estrategias comunes. En el trabajo grupal, esto brinda la posibilidad de aprender de otros y hacer aportes propios,buscando la discusión y construcción conjunta de los aprendizajes manteniendo una actitud que les permita expresar y escuchar ideas de manera respetuosa.

Propuesta didáctica

La propuesta didáctica de la lección se basa fundamentalmente en la reflexión a partir de la experiencia concreta,aprovechando el uso cotidiano y explicito de la medición del tiempo y de longitudes con sus respectivos instrumentos. En ocasiones como esta, las definiciones se comprenden más como acuerdos para ordenar y permitir la comunicación de información, además de facilitar el análisis de nuevas situaciones provistos de términos comunes que lo facilitan. Asítambién se enfoca la sistematización de procedimientos de conversión de unidades que, desde la necesidad concreta y cotidiana, puede ser modelado con herramientas matemáticas para mejorar la comprensión de conceptos y aplicarlos en el entorno, como se aprecia en las EA y la evaluación de proceso, entendida también como una instancia de aprendizaje a través de la aplicación y reflexión respecto de los contenidos.

Desarrollo de la unidad págs.256a289

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Fundamentos de la lección

Objetivo de la lección

Conocimientos previos necesarios

· Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes análo- gos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas. . Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolución de problemas: el número de segundos en un minuto, el número de minutos en una hora, el número de dias en un mes y el número de meses en un año. . Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y reali- zar transformaciones entre estas unidades (m a cm, y viceversa) en el contexto de la resolución de problemas.

Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios. Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes análogos y digitales. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas.

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Matemática·4.º básico