Enunciado: «Observo mi entorno».

1. La acción pide mirar con atención los objetos y seres que rodean al estudiante dentro y fuera del aula.
2. Se registran los que se mueven y los que permanecen quietos: un ventilador, una pelota rodando, un compañero caminando, una silla inmóvil.
3. Se compara lo observado para notar que unos movimientos son rápidos y otros lentos, unos rectos y otros curvos.

Respuesta orientativa: En mi entorno observo que se mueven las personas al caminar, los animales, las hojas cuando hay viento, las ruedas de un carro y la pelota cuando la pateo; en cambio, el tablero, el pupitre y las paredes permanecen quietos. Puedo describir cada movimiento indicando qué se movió, hacia dónde y qué tan rápido lo hizo.

Enunciado: «Identifico tipos de movimientos en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen».

1. Se clasifican los movimientos según su trayectoria: rectilíneo (una regla que se desliza), circular (las aspas del ventilador) y curvilíneo (una pelota que se lanza en arco).
2. Se distinguen los tipos de movimiento: de rotación (girar sobre un eje, como la Tierra o un trompo) y de traslación (cambiar de lugar, como caminar o correr).
3. Se identifica la fuerza que los produce: la fuerza de los músculos al empujar o jalar, la fuerza de gravedad que hace caer un objeto, la fuerza del viento y la fuerza del agua.
4. Se explica que un objeto se mueve cuando se le aplica una fuerza y que las fuerzas pueden hacer que un cuerpo se mueva, se detenga o cambie de dirección: F = m \cdot a.

Respuesta orientativa: En los seres vivos, como el ser humano, el movimiento lo producen los músculos unidos a los huesos; al contraerse el músculo jala el hueso y el cuerpo se desplaza. En los objetos, el movimiento lo producen fuerzas como la de mi mano al empujar, la gravedad cuando algo cae, el viento o el agua. Los movimientos pueden ser de traslación (cambiar de lugar) o de rotación (girar).

Enunciado: «Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes».

1. Se atiende sin interrumpir mientras el compañero explica cómo cree que se mueve su cuerpo.
2. Se repite con palabras propias lo que dijo el compañero para confirmar que se entendió.
3. Se comparan las ideas y se reconoce que todas pueden ser válidas aunque sean distintas.

Respuesta orientativa: Al escuchar a mis compañeros encuentro que algunos creen que el movimiento se produce porque los músculos empujan los huesos y otros piensan que es el cerebro quien da la orden; las dos ideas se complementan, porque el cerebro ordena y los músculos ejecutan. Reconozco que cada punto de vista aporta al tema y que puedo aprender de las ideas diferentes a las mías.