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Ciencias Sociales 5° · Cartilla

Guía 4: Los artesanos y el movimiento obrero en Colombia

📄 introduccion estudios-sociales 🎓 primaria · 5° Primaria Colombia 🇨🇴 CO 🗣 Español
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Ciencias Sociales 5° · Cartilla

Esta página es de presentación: expone el título y los estándares de la Guía 4 y no contiene ejercicios.

Guía 4. Los artesanos y el movimiento obrero en Colombia — Acciones de pensamiento y producción. La guía permite desarrollar las competencias en Ciencias Sociales mediante estos estándares:

  1. Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación...) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
  2. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito: textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales.
  3. Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas... y la archivo en orden.
  4. Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.

Con estos estándares el estudiante investigará cómo los artesanos y los trabajadores urbanos se organizaron en Colombia para defender sus derechos y mejorar sus condiciones de vida.

Contenido de la página

Unidad 2 (página 39 de 112)

Guía 4. Los artesanos y el movimiento obrero en Colombia — Acciones de pensamiento y producción

  • Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación...) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
  • Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales...).
  • Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas... y la archivo en orden.
  • Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.

Me permite desarrollar mis

Competencias en Ciencias Sociales

Glosario (4)

Artesano
Trabajador que elabora productos a mano o con herramientas sencillas, como zapateros, sastres y carpinteros.
Movimiento obrero
Organización de los trabajadores para exigir mejores salarios, jornadas justas y respeto a sus derechos.
Competencia
Capacidad de usar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver situaciones reales.
Organización
Grupo de personas que se une con reglas y metas comunes para lograr un objetivo.

Temas y conceptos clave

Los artesanos y el movimiento obrero en ColombiaEstándares de aprendizajeCompetencias en Ciencias Socialesartesanosmovimiento obreronecesidades básicasfuentes de informacióncompetenciasorganizaciones
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Figuras de la página (2)

Niño afrocolombiano con gorra azul, camiseta de rayas moradas y shorts azul claro, saludando con la mano, junto a una niña sonriente de coletas con camiseta verde de lunares y falda azul.
Figura 1 image
Dibujo de un sombrero vueltiao (sombrero colombiano) sobre fondo naranja.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué fue el movimiento obrero en Colombia?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Quiénes eran los artesanos en la historia de Colombia?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué competencias se desarrollan en ciencias sociales?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer el movimiento campesino trabajado en la Guía 3
  • • Saber qué son las necesidades básicas
Siguiente tema sugerido
Los artesanos y sus organizaciones en el siglo XIX
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 850 caracteres

GUIA 4. LOS ARTESANOS Y EL MOVIMIENTO OBRERO EN COLOMBIA ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION

ldentifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda,servicios públicos, vias de comunicación. .) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.

Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares,cuentos y relatos, entrevistas a profesores yfamiliares, dibujos, fotografias y recursos virtuales..).• Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas... y la archivo en orden.

• Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.

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二

Unidad 2

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