Tarea 1: Elaborar, con ayuda del profesor, una lista de animales ecuatorianos en peligro de extinción, elaborar máscaras con platos desechables dándoles la forma de esos animales.

1. Se seleccionan especies emblemáticas de Ecuador con estado de amenaza: oso de anteojos (Tremarctos ornatus), jaguar (Panthera onca), lobo andino o aguará (Chrysocyon brachyurus), oso hormiguero gigante (Myrmecophaga tridactyla), guacamayas (guacamayo pechiazul Ara glaucogularis y guacamaya roja Ara macao), tortuga gigante de las Galápagos (Chelonoidis niger), puma (Puma concolor), tapir andino (Tapirus pinchaque), delfín rosado del Amazonas (Inia geoffrensis) y mono araña de cabeza roja (Ateles fusciceps).
2. Con un plato desechable de cartón se recorta y pinta la silueta del animal elegido (orejas, hocico, plumas o manchas), reforzando la forma con tiras de cartón o papel.
3. Se coloca una varilla o cinta para sostener la máscara y se identifica al animal con su nombre común y científico.

Tarea 2: Averiguar dónde viven, de qué se alimentan y por qué están en peligro; preparar una exposición con las máscaras.

1. Oso de anteojos: vive en los bosques de montaña de los Andes (1 000–4 700 m); es omnívoro (frutos, bromelias, miel, pequeños animales); amenazado por la caza, la deforestación y los incendios forestales.
2. Jaguar: habita en la Amazonía y bosques húmedos; carnívoro (peces, tapirs, tortugas, venados); amenazado por la deforestación y la caza furtiva.
3. Guacamaya roja: vive en bosques tropicales de la Amazonía y los Andes; se alimenta de frutas y semillas; amenazada por el tráfico ilegal de mascotas y la pérdida de hábitat.
4. Tortuga gigante de Galápagos: habita en las islas de Galápagos; herbívora (gramíneas, cactus, frutas); amenazada por especies introducidas (ratas, cerdos) y el turismo descontrolado.
5. Delfín rosado: vive en los ríos amazónicos; piscívoro (peces); amenazado por la contaminación por mercurio (minería) y la captura de peces.
6. Exposición: cada equipo presenta su máscara, ubicación en el mapa de Ecuador, alimentación, causas de amenaza y una propuesta de conservación (reforestación, educación ambiental, control de tráfico de fauna).

Analizar el caso: Alex es nuevo en la escuela y responder las preguntas de "Comprendamos el caso".

1. ¿Por qué está triste Alex? → Porque los amigos no lo invitan a jugar.
2. ¿Por qué los niños no lo permiten jugar? → Porque no lo conocen.
3. ¿Qué pueden hacer los niños para que no esté triste? → Conocer mejor a su nuevo compañero.
4. ¿Qué extraña Alex de su escuela anterior? → Alex extraña a sus amigos.

Annotar un problema de los turistas al llegar a un lugar desconocido y escribir tres preguntas con sus respuestas para comprender mejor la situación.

Problema: Los turistas que llegan a un pueblo o ciudad que no conocen no hablan el idioma local, no conocen los lugares ni las costumbres y pueden perderse o no saber cómo llegar a los sitios que quieren visitar.

Comprendamos el caso:

1. ¿Por qué se sienten perdidos los turistas? → Porque no conocen la ciudad, ni las rutas, ni las costumbres del lugar.
2. ¿Qué pueden hacer para orientarse? → Pedir información a los habitantes, usar mapas o aplicaciones de navegación y contratar guías locales.
3. ¿Cómo pueden evitar malentendidos? → Aprender algunas palabras del idioma local, respetar las costumbres y preguntar siempre antes de actuar.

La página muestra el ejemplo "Comprendamos el caso" sobre Alex: se plantea el problema y se responde mediante preguntas comprensivas. La técnica consiste en: 1) identificar el problema, 2) preguntar por qué y qué para comprenderlo, 3) proponer soluciones basadas en la comprensión del caso.