Analizar acciones y omisiones causantes que provocan el daño ambiental para propiciar una cultura de respeto con propuestas creativas y eficaces (CS.3.3.1). Menciona ejemplos de ambas y una propuesta.

Acciones dañinas: quema de basura, tala de árboles, contaminación de fuentes de agua. Omisiones dañinas: no separar residuos, no denunciar vertimientos, no cuidar áreas verdes. Propuesta creativa y eficaz: campaña escolar de reciclaje con recompensas y monitoreo comunitario del río.

Libro de Etnoeducación 7 EGB

Ministerio de Educación del Ecuador

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Destrezas con criterios de desempeño de etnoeducación, grado 7

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Cuatro destrezas: registrar guardianes de la naturaleza (CN.3.1.13), analizar el daño ambiental (CS.3.3.1), valorar la participación social (CS.3.3.8) y recoger saberes de medicina ancestral indígena, afro y montubia (CN.3.5.1).

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Solución — Página 40

Etnoeducacion 7° · 2024

Ejercicio 1

Destrezas con criterios de desempeño (Etnoeducación, grado 7)

La página enuncia cuatro destrezas con sus respectivos referentes del currículo oficial de Ecuador:

Ejercicio 1

Registro de guardianes de la naturaleza (Rf. CN.3.1.13)

Enunciado: Registrar guardianes del bosque, del río y de los animales, valorando el trabajo que desempeñan en la preservación y reproducción de la vida.

Respuesta orientativa: La destreza pide al estudiante identificar y documentar (registrar) a las personas que cuidan ecosistemas: guardianes de bosques, protectores de ríos y cuidadores de fauna. Se valora su aporte a la conservación de la biodiversidad, reconociendo que la preservación y reproducción de la vida depende de estos cuidados cotidianos, frecuentemente vinculados a saberes locales y ancestrales.

Ejercicio 2

Análisis del daño ambiental (CS.3.3.1)

Enunciado: Analizar acciones y omisiones causantes que provocan el daño ambiental, propiciar una cultura de respeto con propuestas creativas y eficaces.

Respuesta orientativa: Se trata de distinguir las acciones humanas que dañan el ambiente (quemas, contaminación, tala ilegal) y también las omisiones (falta de disposición de residuos, no denunciar contaminación). Con ese análisis, el estudiante propone acciones creativas y eficaces que fomenten una cultura de respeto ambiental en su comunidad.

Ejercicio 3

Organización y participación social (CS.3.3.8)

Enunciado: Reconocer la importancia de la organización y la participación social como condición indispensable para construir una sociedad justa y solidaria.

Respuesta orientativa: La destreza busca que el estudiante comprenda que solo a través de la organización comunitaria y la participación ciudadana activa se pueden lograr cambios que conduzcan a una sociedad más justa y solidaria, superando la indiferencia y la desigualdad.

Ejercicio 4

Conocimientos ancestrales y medicina tradicional (CN.3.5.1)

Enunciado: Recoger información acerca de los conocimientos ancestrales de la medicina indígena, pueblos afroecuatoriano y montubio de Ecuador.

Respuesta orientativa: El estudiante debe investigar y rescatar los saberes medicinales de los pueblos y nacionalidades del Ecuador: plantas medicinales, rituales, prácticas de curación de las culturas indígenas, afrodescendientes y montubias, reconociendo su valor y aporte a la salud integral.

Contenido de la página

Destrezas con criterios de desempeño

Registrar guardianes del bosque, del río y de los animales, valorando el trabajo que desempeñan en la preservación y reproducción de la vida. Rf. CN.3.1.13
Analizar acciones y omisiones causantes que provocan el daño ambiental; propiciar una cultura de respeto con propuestas creativas y eficaces. CS.3.3.1
Reconocer la importancia de la organización y la participación social como condición indispensable para construir una sociedad justa y solidaria. CS.3.3.8
Recoger información acerca de los conocimientos ancestrales de la medicina indígena, pueblos afroecuatoriano y montubio de Ecuador. CN.3.5.1

Ejemplos resueltos

Ejemplo relacionado con la destreza CS.3.3.1: ¿Qué acciones y qué omisiones dañan el río de tu comunidad?

Acciones: lanzar basura o aguas residuales al río. Omisiones: no recoger residuos sólidos a la orilla, no reportar la contaminación a las autoridades. Propuesta creativa: organizar jornadas comunitarias de limpieza y crear cápsulas informativas en la escuela.

Tabla

Destreza	Referente	Eje
Registrar guardianes del bosque, río y animales	CN.3.1.13	Ciencias Naturales
Analizar acciones y omisiones del daño ambiental	CS.3.3.1	Ciencias Sociales
Reconocer organización y participación social	CS.3.3.8	Ciencias Sociales
Recoger información de medicina ancestral	CN.3.5.1	Ciencias Naturales

Glosario (5)

Destreza con criterio de desempeño: Capacidad que debe lograr el estudiante, descrita con el rendimiento esperado y su referente curricular oficial.
Guardián del bosque: Persona que cuida y protege el bosque y sus especies, aportando a la preservación de la vida.
Omisión ambiental: Acción que no se realiza y que por ello causa daño al ambiente (no reciclar, no denunciar).
Medicina ancestral: Conocimientos y prácticas de curación heredadas de pueblos indígenas, afroecuatorianos y montubios.
Montubio: Pueblo de la costa ecuatoriana vinculado a la agricultura y a saberes tradicionales rurales.

Preguntas para practicar

¿Por qué es valorable el trabajo de los guardianes del bosque, del río y de los animales?

Porque su cuidado cotidiano preserva los ecosistemas y asegura la reproducción de la vida, manteniendo el equilibrio ambiental del que depende la comunidad.

¿Cómo puede tu escuela propiciar una cultura de respeto al ambiente?

Mediante campañas de reciclaje, huachas escolares, jornadas de limpieza y actividades que informen sobre acciones y omisiones que dañan el ambiente.

¿Qué saberes de medicina ancestral conoces en tu familia o comunidad?

El estudiante describe usos de plantas medicinales (e.g., manzanilla, naranjo agrio), remedios caseros o prácticas de sanación propias de su pueblo indígena, afroecuatoriano o montubio.

Temas y conceptos clave

Destrezas con criterios de desempeñoPreservación de la naturalezaDaño ambientalParticipación socialSaberes ancestrales y medicina tradicionalguardianes del bosque, río y animalesacciones y omisiones dañinascultura de respeto ambientalorganización y participación socialsociedad justa y solidariamedicina indígena, afroecuatoriana y montubia

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué son las destrezas con criterios de desempeño en el currículo de Ecuador?

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¿Cuál es la diferencia entre acciones y omisiones que causan daño ambiental?

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¿Por qué es importante conocer la medicina ancestral de los pueblos afroecuatorianos y montubios?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer las nacionalidades y pueblos del Ecuador (indígena, afroecuatoriano, montubio)
• Comprensión lectora básica
• Nociones de ecosistemas y biodiversidad
• Idea de participación ciudadana

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Actividades y ejercicios de aplicación de las destrezas de etnoeducación en la comunidad

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Registrar guardianes del bosque, del río y de los animales, valorando el trabajo que desempeñan en la preservación y reproducción de la vida. Rf. CN.3.1.13

Analizar acciones y omisiones causantes que provocan del daño ambiental propiciar una cultura de respeto con pro- puestas creativas y eficaces. CS.3.3.1

Reconocer la importancia de la organización y la participa- ción social como condición indispensable para construir una sociedad justa y solidaria. CS. 3.3.8.

Recoger información acerca de los conocimientos ancestra-

les de la medicina indígena, pueblos afroecuatoriano y mon- tubio de Ecuador. CN.3.5.1.

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