Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 196)

tos a los ninos? iEl papá, la mamá, la abuela?iQuién les cantaba o les contaba cuentos a ustedes?iQuién les canta o les cuenta cuentos ahora? iQuién les gustaria que lo hiciera? iPor qué?

Lean a coro la segunda estrofa.

Para profundizar y sistematizar sus aprendizajes, pida que realicen la Actividad 3 . Lea las preguntas y las opciones de respuestas. Dé un tiempo para que piensen y respondan. Una vez que hayan terminado, revisen juntos y comenten.

Conocimiento del código y decodificación (15 minutos)

Pregunte: iQué palabra con la letra ñ habia en la estrofa que leímos hoy y ayer? A partir de las respuestas, escriba nina y rinó en la pizarra y destaque la ñ. Pida que desarrollen la Actividad 4 . Pararevisarla pida a distintos(as) estudiantes que escriban en la pizarra las palabras que encontraron enlasopa deletras:nina,ninita,sueñoyrinó. Observenen conjuntola escritura correcta delaspalabras,ayudándolos a quedescubran porsímismossuserrorespara que los corrijan.

Pida que escriban las palabras en el Cuaderno, las lean y contesten en qué se parecen estas palabras (todas se escriben con la letra ñ).

Conciencia sintáctica (10 minutos)

•A través de la Actividad 5 , se pretende que los alumnos desarrollen habilidades sintácticas para ordenar palabras y escribir una oración con sentido.

•Invite a los ninos a leer las palabras y luego ordenarlas. Pregunte: iTengo alguna clave para saber cuál es la primera palabra y cuál es la última de una oración? (la mayúscula y el punto).A partir de su respuesta señale que sabiendo lo anterior quedan menos palabras que ordenar.

Dé tiempo para ordenar y reescribir la oración de manera que haga sentido.

Revise la actividad y escriba en la pizarra la oración ordenada. Resuelva las dudas.

Lucas contemplaba los aviones en el cielo.

Natacha no puede dormir.

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