Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 200)

Para evidenciar la comprensión de esta estrofa, pida que contesten y comenten en pareja las preguntas de la Actividad 3. Lea usted cada pregunta y sus opciones, dé tiempo para que piensen y respondan; revise con todo el curso y comenten las respuestas.

A continuación, para la búsqueda de la palabra serafín apoye para que desarrollen estos cuatro pasos, que son diferentes estrategias para descubrir por sí mismos el significado de una palabra:

1. Subrayar la palabra y verla en el contexto.

2.Usarel diccionario:

Comience recordando que para buscar una palabra en un diccionario es importante conocer el "abecedario". Invite a repetir de memoria el abecedario. Invite a buscar la palabra serafín en un diccionario (individualmente o en grupos). Para guiar la búsqueda, pregunte:iQué letra deben buscar en el diccionario para encontrar la palabra? (La s). Recuérdeles que,si están en la letra q o anteriores, aún no llegan a la s, y si están en la letra t o posteriores,ya se pasaron de la s. Cuando hayan encontrado la s, pregunte: iQué letra debe seguir a la s para encontrar serafín? (La e). Apoye la búsqueda hasta que encuentren la palabra. Finalmente, pida a algunos estudiantes que lean la definición.

3. Explicar con sus palabras qué significa ser "buena como un serafin".

Conocimiento del código (10 minutos)

Pida a sus alumnos observary nombrar cada dibujo (pina, montana, leña, ñandú, cana, pañuelo).A continuación, pida que escriban, en forma individual, el nombre de cada dibujo. Actividad 4

Para revisar pida que intercambien el cuaderno con un compañero/a y comparen cómo lo han escrito, de modo que descubran por sí mismos sus errores y los corrijan. Luego llame a distintos(as) estudiantes a escribir en la pizarra las palabras y revisen en conjunto.

Conciencia semántica (15 minutos)

中En la Actividad 5, comiencen nombrando en conjunto los dibujos del cuadro: luna, lobo,ñandú,sol， pina,ñoquis.

Luego pida que dibujen los elementos nombrados agrupándolos y formando categorias.

Asegúrese que comprendan, si es necesario, arme la primera categoria en conjunto: Tome el primer elemento, la Luna, pregunte: icon qué elemento podria agrupar a la Luna? (Sol), iquénombre le podría dar a este grupo? (astros, están en el cielo u otro que sea pertinente y justifique bien la categoría). Señale que ese nombre que ellos pondrán es la categoria.

soly luna: astros

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