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nuación, muestre que la palabra cerro tiene cuatro sonidos y por eso ese debe unir al número 4. Invite a realizar el resto de los ejercicios de modo individual. Ofrezca realizar otro ejercicio de manera colectiva si es que necesitan más modelamiento y brinde apoyo más personalizado a los alumnos que lo requieran. Revise en voz alta y anime la participación de los estudiantes.

Lectura (10 minutos)

Invite a ninos y ninas a desarrollar la Actividad 7. Esta se compone de un recuadro de lectura independiente "Puedo leer". Comente que sus habilidades de lectura se desarrollan cada vez más y por eso intentarán leer de manera independiente el pequeño texto que se les presenta.Aproveche esta instancia para observar las reacciones de los estudiantes ante la tarea: observe que algunos probablemente se enfrenten al desafio con dificultad, otros se sentirán gratificados al constatar las habilidades adquiridas y querrán leer más.

Cierre (5 minutos)

Lean a coro las palabras lugary cascarón presentadas en tarjetas. Agréguenlas al muro de palabras.

1Revise los objetivos de la clase: iComprendieron mejor los textos leidos y escuchados durante la clase? iCómo lo saben? iQué hizo que los comprendieran mejor? Pegue en la pizarra una tabla como la siguiente:

ESTROFA	QUÉ DICE	QUÉ SIGNIFICA
Primera	Hoy los cerros están de fiesta y bailann al compás de una orquesta	Que los cerros se están moviendo. Eso puede querer de- cir que la tierra está temblando.
Segunda	En las cimas explotan flores de mil tamaños y cien colores.	Que en la parte de arriba de los cerros se ven explosio- nes. Eso puede querer decir que los volcanes están ha- ciendo erupción
Tercera
Cuarta

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