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2. EnSENAnzA DE LA LECTURA Procesos en el desarrollo de la lectura y escritura

Los procesos implicados en el aprendizaje de la lectura y la escritura deben llevarse a cabo de manera sistemática e intencionada en ambientes activos y con materiales y conversaciones pertinentes y motivantes. En este sentido, el docente juega un rol mediador fundamental, al formular preguntas desafiantes para desarrollar el pensamiento, al construir el significado de los textos que se leen o al producir sus propios textos. A su vez, una mediación adecuada implica presentar una variedad de estrategias y actividades que permitan desarrollar los diferentes procesos implicados en el aprendizaje de la lectura y la escritura: la comprensión lectora y oral, el conocimiento del alfabeto, la conciencia fonológica, semántica y sintáctica, el vocabulario y la fluidez (Adams, 1990). Estos procesos se desarrollarán en forma sistemática con el Programa Leo Primero de 1° básico y se explican en las siguientes secciones.

2.1. Lectura oral

Cada clase del Programa Leo Primero comienza con una lectura oral por parte del profesor, utilizando los libros de la Biblioteca de aula (para el listado de libros, ver anexos, tablas 1, 2 y 3)que permitirá a los estudiantes desarrollar la comprensión oral y posterior comprensión lectora,además de observar un modelo competente de fluidez y entonación. En esta etapa inicial, el docente realiza una gran cantidad de lecturas en voz alta, cuando lee en voz alta a sus estudiantes,no solo logra motivarlos mediante un ambiente de afectividad y gozo, sino que también ayuda a desarrollar la escucha atenta y apreciativa, la concentración, la imaginación, el pensamiento crítico y el gusto por la lectura (Eyzaguirre & Fontaine, 2008).

La lectura en voz alta requiere preparación. Debe practicarse antes de la clase al menos dos veces, procurando una correcta dicción, fluidez, ritmo y expresividad de las emociones presentes en el texto. A su vez, es recomendable que niños y niñas experimenten las lecturas en voz alta como una instancia especial.

Para este propósito, el docente puede realizar variadas acciones que contribu

Foto 1. Disposición del docente y sus estudiantes para la lectura oral de la Biblioteca de Aula.


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