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lenguaje y comunicacion

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yan a crear un ambiente adecuado para escuchar y comprender: disponer que los estudiantes se sienten cerca para que puedan apreciar las ilustraciones del cuento y mantener la atención al lenguaje no verbal del profesor, iniciar la actividad con el sonido de algún instrumento, compartir rimas, canciones que marquen el comienzo de la lectura y los motive a estar atentos, entre otras opciones posibles.

En esta Guia Didáctica Docente, se propone palabras para trabajar el vocabulario y preguntas de comprensión lectora para cada uno de los textos a trabajar; sin embargo, cada docente podráagregar las palabras y preguntas que estime pertinente, velando siempre por no sobrepasar el tiempo asignado a cada actividad.

Una idea práctica que puede ser útil es anotar tanto las palabras de vocabulario como las preguntas en pequenas notas autoadhesivas que el docente coloque en las páginas correspondientes del texto. Así tendrá noción del momento exacto en el cual interrumpir la lectura para trabajarlas. Asimismo, puede generar mayores niveles de motivación por la lectura si, al comenzar a leer un cuento, se refiere brevemente al autor, contando alguna nota biográfica que pueda interesar a los ninos o señalando otros títulos del mismo autor que estén en la Biblioteca de Aula o Biblioteca CRA.

Las planificaciones están disenadas para cuatro clases semanales de 90 minutos cada una. Se presenta una tabla con la organización de las actividades que se realizan para trabajar los procesos de la lectura y la escritura en los diferentes momentos de la clase y el tiempo requerido. Las actividades varian de acuerdo con el proceso que se desea priorizar, así como el tiempo registrado para cada una de ellas.

TABLA 4. ORGAnIzACIOn DE LA RUTInA DE CLASES.

MOMENTOS DE LA CLASE	ACTIVIDADES	REPARTO ESTIMADO DE LOS 90 MINUTOS
Inicio	Activación de conocimientos previos. Comprensión oral: Libro de Biblioteca de aula.	5 15a20
Desarrollo	Lectura modelada, compartida o independiente. Comprensión lectora. Conocimiento del alfabeto y decodificación. Conciencia semántica y vocabulario. Conciencia fonológica.	5 10a 15 10 10 10
Cierre	Verbalización de lo aprendido. Explicación de la tarea. Ticket de salida	5