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Pregunte nuevamente: iQuién fue el más astuto? Escriba quirquincho y zorro en la pizarra.

Preocúpese de que utilicen estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

Conciencia fonológica (10 minutos)

福Para desarrollar las siguientes actividades, recuerde a los estudiantes que las palabras se componen de sonidos. La Actividad 4tiene por objetivo que tomen conciencia de que hay palabras que tienen menos sonidos que letras. Por ejemplo, esqueleto, zorro, quitasol, zapallo.

0Pida a los ninos que realicen el análisis fonémico de la palabra esqueleto, marcando cada sonido con sus dedos: /e/s/qu/e/l/e/t/o/, icuántos sonidos tiene? Los ninos deberán responder que tiene ocho sonidos. Anímelos a corroborar observando la actividad en sus Cuadernos,donde se propone ocho líneas para representar los ocho sonidos.

Luego, mirando la actividad en sus Cuadernos, invitelos a contar las letras de la palabra esqueleto. Los ninos y niñas descubrirán que esqueleto tiene nueve letras y que la letra u en este caso no se pronuncia. También descubrirán que la palabra zorro tiene y letras y cuatro sonidos y la palabra zapallo tiene siete letras y seis sonidos.

Pida que continúen con zarigüeya, cebra, quinua, cepillo, quirquincho y cerros. Comenten cada ejercicio.

Lectura y escritura (20 minutos)

•La Actividad 5se compone de una breve lectura individual y un ítem de escritura. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los estudiantes leen, manténgase atenta(o) a las expresiones y reacciones de los alumnos ante la tarea y registre las dificultades que expresan. Motive que relacionen el enunciado leido con la ilustración propuesta.

• A continuación, invite a escribir palabras que contengan la letra z.

Revise el muro de palabras con las de esta semana: temporal, aroma, espiar y antojo. Elijan una de ellas y, de manera colectiva, creen una oración.

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