Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 66)

Copie las líneas de escritura en la pizarra y escriba el dígrafo ll siguiendo los movimientos señalados en el modelo. Muestre el lugar que ocupa en las líneas de escritura. Haga notar que la mayúscula y la minúscula llegan hasta la línea superior y ninguna traspasa la línea inferior.

Pida que escriban en el Cuaderno de Actividades las Il mayúsculas y minúsculas, empezando en los puntos señalados. Solicite verbalizar el recorrido del movimiento.

•En la Actividad 6, pida que lean y completen la oración que se presenta.

中En la Actividad 7, leen en voz alta las sílabas lla- lle- lli- llo- llu. Luego completan las palabras de las oraciones y leen.

Conciencia sintáctica (10 minutos)

•A través de la Actividad 8, se pretende que los ninos tomen conciencia de la estructura de una oración.

Cuénteles que van a sustituir una palabra por otra que signifique lo mismo.

Señale elejemplo:

La caja tiene agujeros.

福iCómo queda si cambiamos la palabra agujeros por otra que tenga el mismo significado?

La caja tiene perforaciones.

Invite a cambiar el elemento que está subrayado en las siguientes oraciones:

– Esparce las semillas sobre la tierra. (encima, arriba)

– La tierra está dentro de la caja.(cajón)

•Pida que escriban y completen el espacio en blanco en las oraciones.

-Converse y comparta con los ninos acerca de las alternativas que encontraron.

Esta actividad permite ampliar el vocabulario, tomando conciencia también de la estructura de las oraciones.

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