Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 69)

– iQué decisión tomó el ratón?iQué sintió el tigre?

– iPor qué el ratón estaba furioso, pero también estaba triste?

– Qué significa furioso? iCómo demostramos a los demás que estamos furiosos? Pongan cara de furiosos.

– iQué lección aprendieron los dos animales?

– Desarrollo de vocabulario: En el texto dice: "El ratón estaba furioso, jamás le había gritado a un león'". Eso significa que el ratón estaba muy enojado.

Procure que utilicen estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

Comprensión lectora (15 minutos)

•Explique que seguirán aprendiendo sobre árboles y plantas.

• Antes de empezar la lectura, pregunte: iRecuerdan qué tipo de texto es "Cómo hacer almácigo"?

Enla Actividad 2, lea en voz alta el texto instructivo de"Cómo hacer un almácigo", luego invite a leerla en conjunto, mientras usted modela la lectura y sus estudiantes leen en sus Cuadernos. Recuerde las pausas que se debe hacer al leerlo y que no deben saltarse el número delpaso.

Pregunte: iHay algún detalle del instructivo al que no habian prestado atención antes? iCuál?Realice preguntas literales: iCuáles son los pasos que se deben seguir para hacer el almácigo?Haga preguntas inferenciales: iCuál es el dibujo que acompaña al primer paso? iCómo lo saben? iY cuál es el que acompaña al segundo paso? iQué hay en el dibujo que nos ayuda a entender esta instrucción? Continúe con preguntas similares para cada uno de los pasos. Lo que se busca con esta actividad es que se den cuenta de que las imágenes ayudan a entender las instrucciones; es decir, las imágenes también "explican"cómo hacer el almácigo.

Comente que la próxima clase volverán a leer este texto.

Para reforzar estos aprendizajes, pida que desarrollen la Actividad 3..En el primer ítem, pídales: Observen todos los diferentes pasos antes de partir enumerando. Recomiéndeles partir ubicando el primer y el último paso; para poner el último paso, pregunte: iQué número le pondrás al último paso? jCómo lo sabes? (Deberán contar cuántos pasos hay). Estas recomendaciones desarrollan habilidades de metacognición. Para algunos alumnos será evidente, mientras que para otros no; entenderlo les permitirá desarrollar estrategias de trabajo.

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Clase 82