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Propósito

Que los estudiantes den significado a las restas de números iguales y con sustraendo cero.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Muestre la imagen de la primera actividad y pídales que observen la imagen de los peces en el acuario.Pregunte: iCuántos peces hay en el acuario? (3).Trabaje las 3 actividades en forma sucesiva y permita que los estudiantes usen el material concreto (cubos o peces de papel). Pídales que después de cada historia escriban el número que creen que debe ir en cada recuadro. Haga una puesta en común para que expliquen sus resultados. En la segunda historia, se espera que reconozcan que no quedan peces en el acuario y, para ello, se debe escribir el número cero.En la tercera historia, se espera que reconozcan que,si no se saca pez alguno quedan los tres peces en el acuario. Por tanto 3-0=3 i.

En la actividad siguiente practican restas"con cero"

Consideraciones didácticas

Interesa que los ninos, cuando calculen este tipo de restas, digan inmediatamente el resultado. Si es necesario que argumenten sus resultados, pueden recurrir a una situación del tipo quitar (por ejemplo:peces en el acuario).

Restar 0

iCuántos quedan?



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Matemática|Tomo1