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68-3=5 7-2=5 6-5=1 9-5=4

8Dibuja una historia para 6– 1.

9-2=7

8-6=2

8-1=7

9-1=8

7-1=6

9-7=2

9-8=1

Ticket de salida página 57· Tomo 1

57

Planificación 45 minutos

Recursos

Lápices de colores.

Propósito

Que los estudiantes formulen problemas a partir de una expresión matemática de resta. Que calculen restas en que el minuendo y el sustraendo son menores o iguales a 9.

Habilidad

Modelar / resolver problemas.

Gestión

Los ninos calculan las restas de la actividad 6 de manera autónoma, luego intercambian los resultados con sus compañeros. Se espera que evoquen la composición de números y usen el material concreto para representar las cantidades.

En la actividad 7, deben observar la imagen y contar una historia. Luego completan los recuadros en el problema. Para ello dirija su lectura y, si puede, proyecte la página en la pizarra.

En la actividad 8, hacen un dibujo que represente la resta 6-1. A diferencia de la actividad 5 de la página anterior, en que dibujaban a partir de una historia,ahora lo hacen a partir de una expresión matemática,lo que implica un mayor nivel de abstracción, pues deben interpretar el significado de cada símbolo.

Finalmente, pídales que realicen los ejercicios del Practica. Permita que usen cubos o fichas para comprobar si resolvieron estos ejercicios correctamente.

Consideraciones didácticas

En la representación del problema de los pájaros, se aprecia en la primera imagen que hay ocho pájaros y en la segunda también, pero hay dos que se van.Además, aparece una flecha que denota que hubo una acción temporal de quitar, recalcada en la segunda imagen con los dos pájaros alzando el vuelo.En cambio, en el problema de los papeles de la página anterior, se aprecia que hay 9 papeles en la primera imagen, mientras que en la segunda muestra sólo los papeles con los cuales se hizo los avioncitos.


Hay ⑧golondrinas. Se van②golondrinas. iCuántas quedan?


Practica

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Capitulo 5|Restar (1

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