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1Restemos.

4-1=39-4=52-2=05-2=37-5= 28-8=06-0=610-3=73-1=2

2Responde.

Hay 8 manzanas y se comieron 4,icuántas manzanas quedan?Respuesta: Quedan 4 manzanas.

Hay 6 niñas y 10 niños. Inventa una pregunta.

Respuesta variada, por ejemplo:iCuántos ninos más que niñas hay?

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P.65 | TE | Restar (1)

Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes ejerciten el cálculo yla resolución de problemas de restas.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Permita que los ninos desarrollen los ejercicios de manera autónoma. En la actividad 1, puede sugerir que analicen todos los cálculos antes de comenzar a realizarlos, para que identifiquen aquellos de los que ya saben el resultado y así comenzar por ellos.

Permita a quienes aún lo requieren, usar cubos o fi chas para comprobar si resolvieron estos ejercicios correctamente. Deje que los mismos estudiantes decidan si usar el material didáctico o no.

Cuando terminen los ejercicios, pida que compartan sus estrategias de cálculo y sus resultados.

Lean en conjunto el problema 2a) y pídales que trabajen en parejas y que escriban la frase numérica (8-4=4) y la respuesta al problema (quedan 4).

Luego lean juntos el problema 2b) y pídales que inventen una pregunta y que escriban la frase numérica (10-6=4) y la respuesta al problema (hay 4niños más que ninas).

Acepte todo tipo de preguntas, como icuántos niños saltan o corren, jqué hacen las ninas? (5 corren,1 salta la cuerda) y guíelos a preguntar para hacer una resta. Pregunte: jQué tengo que preguntar para hacer una resta? Recuerden la actividad de los perros y gatos de la página 63 del Texto del Estudiante.



Capitulo 5|Restar (1

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