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Errores frecuentes

La interpretación de horas en formato de 24 horas puede confundir a las y los estudiantes por la costumbre del uso del sistema decimal; de este modo pueden interpretar que las 16:00horas, por ejemplo, corresponden a las 6 de la tarde ya que restan 10 y no 12 a la hora señalada. Para subsanarlo procure que expliciten los pasos que realizan para la conversión, en principio, las veces que sea necesario para fijar la idea correcta.

Experiencias de aprendizaje

EA 2: iCómo expresar segundos en minutos y minutos en horas? págs. 262y 263

Objetivo: expresar segundos en minutos y minutos en horas.

Orientaciones al docente

Puede motivar el trabajo de esta EA haciendo una analogía con lo que se trabajó en la Unidad 1, respecto del uso del dinero y la posibilidad de considerar una suma utilizando la menor cantidad posible de monedas. Del mismo modo aquíse busca que la expresión en unidades de tiempo se realice considerando esta idea.

El objetivo de la EA es esencialmente la conversión a unidades mayores, pero requiere por cierto que comprendan antes la conversión a unidades menores. Para comenzar es conveniente plantear a sus estudiantes situaciones de conversión de unidades de tiempo como:

iCuántos minutos corresponden a tres horas?

•jCuántos segundos corresponden a 12 minutos?

Puede profundizar en la actividad 2, desafiando a sus estudiantes a que den ejemplos de actividades que pueden realizar en un tiempo determinado, por ejemplo en una hora,en 15 minutos, etc.

Las actividades 5 y 6 se centran en desarrollar la habilidad de resolver problemas, es conveniente por lo mismo que repasen algunos tipos de estrategias antes y durante el desarrollo de estas actividades. Una de ellas es que anoten los datos que se entregan en el enunciado, y de manera explícita respondan las preguntas iqué debo hacer? y jcómo lo debo hacer? En particular en la actividad 5, verifique que sus estudiantes le den sentido al resultado, interpretando que quien logra un menor tiempo es quien gana la carrera.

Links de interés

En la web puede encontrar recursos para efectuar actividades en una planilla de cálculo. Para esto ingrese a la página ttp://codigos.auladigital.cl e ingrese el código 18GM4B191A

Experiencias de aprendizaje

EA 3: jCómo expresar días en meses y meses en años? págs.264y 265

Objetivo: expresar dias en meses y meses en años.

Orientaciones al docente

En esta EA se completa el objetivo referido a la conversión de unidades de tiempo. Se sugiere complementar la actividad 1con las siguientes preguntas:

•iCuántos meses faltan para tu cumpleaños?

iCuántos meses y días faltan para el cumpleaños de tu

mejor amigo o amiga?

iCuántos dias separan tu fecha de nacimiento y la de tu mejor amigo o amiga?

Es importante acotar, para esta EA, que las unidades utilizadas en la medición del tiempo en días, meses y años consideran un calendario comercial, es decir, se asumen 12 meses de 30 días en un año. Esto es falso en la práctica,pero corresponde a la única forma de estandarizar algunas situaciones. Puede mencionar a sus estudiantes que, por ejemplo, el cumplimiento de algunas obligaciones comerciales se pactan"a 6o días"por ejemplo asumiéndolas como "dos meses"independiente de cuáles sean estos. Así, si una deuda contraída el 15 de julio debe ser pagada en 6O días,puede entenderse que su fecha de pago es el 15 de septiembre, pese a que en rigor hay 62 días entre estas dos fechas.

Links de interés

En la web puede encontrar datos respecto de los períodos de gestación de diversos animales. Para esto ingrese a la página http://codigos.auladigital.cl e ingrese el código 18GM4B191B

Lo anterior puede permitir profundizar respecto de la actividad 3, y expresar las equivalencias en meses y días para los diferentes períodos de gestación.



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Matemática·4.º básico