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Actividad complementaria devocabulario

Escribe un breve poema o una rima en el que utilices estas tres palabras: corona, pensamiento y ronda. Para hacerlo, sigue las instrucciones.

1.Busca en el diccionario distintas acepciones de cada palabra. Haz una lista de ellas.

2. Elige un significado por cada palabra para usarlo en tu poema.

3. El tema, la extensión y el orden de aparición de los términos quedan a tu libre elección.

4.Compartan sus versos y rimas con sus compañeros y compañeras para que identifiquen y comprueben las acepciones de las palabras que usaron los demás.

Ventana de profundización

Análisis temas clave

Análisis poema 1

Tema: La naturaleza como fuente de sanación, para alejar la pena, los recuerdos y la pasión de un amor.El hablante encuentra el consuelo en el trabajo de la tierra, la naturaleza y las fl ores, las que le proporcionan lo que necesita en el momento adecuado. Podemos afirmar que el jardin es todo lo que le queda al hablante después del rechazo amoroso.

Análisis poema 2

Tema: El poema describe cómo se forma la lluvia y lo que pasa con sus protagonistas: un grupo de nubes,especialmente una de ellas -la pequeña-; sin embargo, el enfoque no se encuentra en la narración de los hechos, sino que en las emociones que experimenta la nube perdida durante su aventura.

Análisis poema 3

Tema: La admiración ante el movimiento natural de una ola. Nuevamente tenemos un elemento de la naturaleza representado mediante una figura retórica -la personificación- ya que la ola saluda al hablante lírico, a quien le llama la atención que ella utilice cierto tipo de adorno (una estola) hecha de espuma y sal. El poema muestra el proceso natural de una ola en el mar, centrándose en la fascinación que le provoca al hablante el movimiento de ir y venir, y la maravillosa estela que va dejando con cada repetición de su paso.

Análisis poema 4

Tema: La naturaleza como un espacio de juego. El hablante siente entusiasmo de ir a la montana y disfrutar

de la naturaleza, del cielo y del sol, porque allí se siente la presencia de Dios.

El hablante califica al aire de"lindo"(aunque no pueda verse), por lo cual se puede deducir la pureza del mismo; el sol es bello, el cielo azul, el mismísimo paraiso en la tierra donde se tiene contacto con Dios. Al final van a la montana con mucho más entusiasmo que al principio del poema, a disfrutar de todas aquellas maravillas por medio del juego, pero ahora se especifica quiénes son los que irán a este hermoso lugar natural:los ninos.

Análisis poema 5

Tema: El otoño. A lo largo del poema, la estación del año aparece personificada como un nino juguetón y bromista:a veces brusco y alocado; otras, como un nino inquieto. Queda claro que no le agrada nada que tenga que ver con el verano, representado por las figuras de las golondrinas y el sol. El poema, en síntesis,muestra los efectos del otono en la naturaleza, al hacer que el viento sople fuertemente afectando a los árboles y flores, cubriendo los rayos del sol con nubecillas,llevando la neblina y el color amarillo sobre todas las cosas, pero no de la manera triste y apagada con la cual los seres humanos asociamos esta estación del ano: nos muestra su lado más lúdico, infantil, travieso y loco, lleno de enerqía.

Preguntas de apoyo

》iCuál de los poemas crees que refleja más claramente la alegria?

jCuál de los temas te interesa más? jPor qué?

jQué sensación te provocan las figuras que forman las nubes?

》jQué emoción te provoca el sonido de la lluvia?

》jCuál es tu estación favorita: verano, otoño, invierno o primavera? jpor qué?

》Si tuvieras que escribir un poema a la naturaleza,jqué tema elegirías? jPor qué?

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Lenguaje y Comunicación · 5.o básico

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