Página — Matematica 5 (pág. 57)

Haga que sus estudiantes discutan sobre cómo pueden resolver 12+16-8+3 . Recuérdeles que cuando solo hay adiciones y sustracciones, deben resolverlas de izquierda a derecha.

Practico (Página 76)

Pida a sus estudiantes que resuelvan las operaciones combinadas en sus cuadernos y que realicen sus cálculos en una hoja aparte. Enfatice que cuando en este tipo de operaciones solo hay adiciones y sustracciones, el criterio para resolver es por orden de aparición, de izquierda a derecha.

Enseñe la estrategia de estimar las cantidades de la operación combinada como un método para comprobar si el resultado obtenido es el correcto. Por ejemplo, para el ejercicio 37+8-25 , pueden estimar las cantidades como 40+10-30 , obteniendo 2O como resultado final, por lo que al resolver, el resultado deberia estar cercano a este rango.

Aprendo: Resolver operaciones combinadas que involucran multiplicaciones y divisiones. (Página 76)

Pida a sus estudiantes que observen cuál es la prioridad cuando en la operación combinada hay multiplicaciones y divisiones. Resalte que cuando solo hay multiplicaciones y divisiones, el criterio para resolver es por orden de aparición, de izquierda a derecha. Sugiérales la estrategia de estimar para comprobar sus resultados. También,puede pedirles a sus estudiantes que usen la calculadora para chequear los resultados obtenidos.

Practico (Página 77)

Solicite a sus estudiantes que resuelvan las operaciones combinadas en sus cuadernos y que realicen sus cálculos en una hoja aparte. Luego, pídales que intercambien sus cuadernos para revisar la resolución de un compañero o una compañera. Para hacer más rápida esta revisión,sugiérales usar la calculadora.

Realice una puesta en común de los errores encontrados en la revisión y soliciteles que expliquen cómo deben corregirlos.

Aprendo: Resolver operaciones combinadas que involucran adiciones o sustracciones y multiplicaciones o divisiones.(Páginas 77y 78)

Lea el problema en voz alta y pida a sus estudiantes que piensen en la expresión numérica. Escriba 28+56:4 1en el pizarrón y pregunte: icuáles operaciones hay en esta expresión?(Adición y división).

Explique que cuando hay expresiones numéricas que combinan adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones, deben trabajar de izquierda a derecha, resolviendo las multiplicaciones o divisiones primero (de izquierda

a derecha)y luego las adiciones o sustracciones(de izquierda a derecha). Puede guiar la resolución de las operaciones combinadas con los cálculos presentados en las cápsulas Atención.

Practico (Página 77)

Recuerde a sus estudiantes la prioridad de las operaciones y solicíteles resolver la actividad en sus cuadernos,pídales realizar sus cálculos en una hoja aparte.

Al momento de comparar los resultados, pida a sus estudiantes explicar paso a paso cómo resolvieron las operaciones. De este modo, será posible identificar con mayor facilidad si los posibles errores cometidos corresponden a la aplicación de la prioridad de las operaciones o a los cálculos realizados.

Aprendo: Resolver operaciones combinadas con paréntesis.(Páginas 77 y 78)

En esta sección se incorpora el uso del paréntesis en las operaciones combinadas. Lea los problemas y pregúnteles qué operaciones deben resolver para responder las preguntas. Guielos para que relacionen el orden de los datos en los problema con el uso del paréntesis.

Sugiera a sus estudiantes escribir la prioridad de las operaciones con símbolos, por ejemplo:()_{t}\cdot0:_{t}+0-_{t} |a D; en su cuaderno. Realice el mismo esquema en una cartulina y péguela en el muro de la sala de clases.

Practico (Página 78)

Sugiérales que destaquen con colores diferentes las operaciones, asociando un color para el paréntesis y para cada operación. Luego, pidales escribir el orden en que resolverán las operaciones en cada ejercicio y solicíteles compararlo con un compañero o una compañera. Una vez que hayan corregido los posibles errores cometidos en el orden de resolución pídales que resuelvan las operaciones en su cuaderno y que realicen sus cálculos en una hoja aparte. Finalmente, revise la actividad en conjunto con sus estudiantes.

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de las páginas 28 y 29del Cuaderno de ejercicios.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan la pregunta de metacognición planteada en la sección Reflexiono. Permítales que compartan sus respuestas y que muestren ejemplos en los que esta actitud les ayudóen el desarrollo de las actividades.

Números naturales, operaciones y patrones


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