Página — Matematica 5 (pág. 61)

Patrones y secuencias (páginas 86 a 89)

Propósito de la lección

En esta lección se espera que sus estudiantes sean capaces de encontrar regularidades en secuencias de objetos,imágenes o números para representarlos de manera concreta, pictórica y simbólica o viceversa.

Para esto, se proponen actividades que apuntan a que los y las estudiantes, usando diversos contextos, puedan predecir y fundamentar su razonamiento al momento de resolver problemas.

Planificación y articulación de la lección

A continuación, se presenta la articulación entre los contenidos, habilidades, Objetivos de Aprendizaje (OA) e indicadores de evaluación de la lección. Además se señala el tiempo estimado y la secuencia didáctica de los aprendizajes y actividades de esta.

Lección 4

Unidad 7

Contenidos/ Tiempo estimado	Objetivos de Aprendizaje (OA)	Indicadores de evaluación	Objetivos de las secciones Aprendo	Principales actividades	Habilidades
Patrón de formación y secuencias (págs.87a89) 6 horas pedagógicas	Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada, y que permita hacer predicciones.	• Extienden un patrón numérico con y sin materiales concretos, y explican cómo cada elemento difiere de los anteriores. Muestran que una sucesión dada puede tener más de un patrón que la genere. Por ejemplo: la sucesión 2, 4,6, 8, . puede tener como patrón los núme- ros pares consecutivos, o podria ser continuada como2,4,6,8,1,3,5, 7... y en este caso po- dria tener un patrón de patrón en una sucesión	Hallar un patrón para completar una secuencia. Identificar y desarrollar una secuencia numérica.	Identifican un patrón en una secuencia.	Representar. Argumentar y comunicar. Resolver problemas. Modelar.
		cuatro números pares consecutivos y cuatro números impares con- secutivos. • Dan ejemplos de distintos patrones para una sucesión dada y explican la regla de cada uno de ellos. Dan una regla para un	Identificar la	Determinan términos en
	y completan los ele- mentos que siguen en ella, usando esa regla. • Describen, oralmente o de manera escrita, un patrón dado, usando	relación entre dos grupos de números.	una secuencia.
	lenguaje matemático, como uno más, uno menos, cinco más. •Describen relaciones en una tabla o un gráfico de manera verbal.

Matemática· 5° Básico

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