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Practico(Página 296)

Las actividades propuestas en esta sección apuntan a que las y los estudiantes discriminen de acuerdo a la naturaleza de los datos cuál es la representación gráfica adecuada. Al final de la actividad puede solicitar que algunas o algunos estudiantes muestren los gráficos que realizaron y que justifiquen su elección. Discuta con ellos los argumentos presentados.

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de las páginas 138 a la 142 del Cuaderno de ejercicios.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan las preguntas de metacognición planteadas en la sección Reflexiono. Permítales que compartan sus respuestas y que comparen las ventajas que puede tener el uso de un gráfico de líneas.

iDesafia tu mente! (Página 296)

Esta actividad busca que las y los estudiantes comparen datos de dos tablas que contienen información similar,pero para dos contextos distintos, en este caso la verdulería A y la verdulería B. Además, usan la adición y la sustracción, para responder las preguntas a partir de los datos proporcionados.

Actividad sugerida

En la siguiente actividad las y los estudiantes utilizarán una planilla de cálculo para construir un gráfico de barras.Organícelos en parejas y antes de dar las instrucciones de la actividad recuérdeles la importancia de trabajar en equipo de manera responsable.

Pida a las y los estudiantes que levanten la siguiente encuesta entre al menos 20 compañeros o compañeras.

iCuál de estos sabores de helado prefieres?

Vainilla Chocolate Frutilla Piña

Posteriormente deben construir la tabla de conteo y luego la tabla en la planilla de cálculo siguiendo las siguientes indicaciones:

Aquí deben escribir, hacia abajo, los distintos sabores de helado.

Aguí deben escribir, al lado de cada sabor Ja cantidad de compañeras y compañeros que prefieren dicho sabor. Recuérdeles que la suma de estos valores debe ser igual al total de personas encuestadas.

Para construir el gráfico de barras deben seguir los siguientes pasos:

Paso 1 Marcar el sector donde se encuentran los datos.

Paso 2 Luego, ir a INSERTAR, Insertar gráfico de columnas o de barras tal como se muestra en la siguiente imagen:

Puede enseñar a las y los estudiantes a ajustar la escala del eje Y. Para ello debe posicionarse con el cursor sobre el eje y apretar el botón izquierdo. Se desplegará un menú de opciones como se observa en la imagen. Se debe seleccionar la opción Dar formato al eje.

En Dar formato al eje en la opción Unidades Mayor puede indicar cuál es la escala deseada. Si es de 1en 1, debe poner1, si es de 2en 2, poner 2, entre otras.

Datos y probabilidades

Unidad 4




Paso 3 Seleccionar Columna 2-D, el primer caso y automáticamente aparecerá el gráfico requerido.




Matemática·5°Básico

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