Página — Matematica 5 (pág. 191)

OAT

Dimensión cognitiva

• exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada,haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

•resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

Proactividad y trabajo

• demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

• trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

• comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.

Recursos

Papel cuadriculado, termómetro de interiores y reloj.

Conceptos clave

Tabla de conteo, pictograma, escala, gráfico de barras vertical, gráfico de líneas, gráfico de barras horizontal.

Repaso

Texto del estudiante Página 279

Puede utilizar esta sección para activar los conocimientos previos o como una herramienta de diagnóstico para reconocer el nivel de las y los estudiantes respecto de los conocimientos que les serán útiles para esta lección. En el item 1,se evalúa la comprensión de la información representada en una tabla de frecuencias. En el ítem 2, se evalúa la capacidad de las y los estudiantes para extraer información de un pictograma y a partir de esto construir e interpretar una tabla de frecuencias.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan las preguntas planteadas en la sección Reflexiono y permítales que compartan sus respuestas, destacando la importancia de escuchar en forma respetuosa las respuestas de los demás.

Construcción e interpretación de tablas

Texto del estudiante Páginas 280 y 281

Estas páginas tienen como objetivos centrales que las y los estudiantes aprendan a representar y organizar información proveniente de diversas fuentes utilizando una tabla.

Aprendo: Usar tablas para organizar y representar datos.(Página 280)

Explique cómo leer los datos presentados en la tabla Primero, puede pedirles que lean los datos de la primera fila, donde se muestran las categorias'Estudiante'y'Mes de Cumpleaños'. A continuación, solicíteles que lean los datos correspondientes de cada columna; así podrán reconocer por ejemplo, que Raúl está de cumpleaños el mes de marzo.

Luego, puede mostrarles cómo usar una tabla de conteo para registrar datos. Destaque la correspondencia que existe entre los datos de la tabla propuesta y la tabla de conteo asociada, mostrando que las categorias se agruparon por mes, desde enero a junio. Coménteles que al usar una tabla de conteo, agregamos una marca de conteo cada vez que hay una incidencia.

Explique los pasos necesarios para registrar datos usando una tabla de conteo, y para escribir los conteos numéricamente en una tabla y destaque las diferencias entre estas tablas. Puede plantear preguntas como:

iCuántos estudiantes tienen el cumpleaños en (mes)?

Pidales que lean los datos para encontrar la cantidad de estudiantes que cumplen años en un mes particular.

Practico (Página 281)

Con la actividad 1, podrán practicar la lectura y la interpretación de la información representada en una tabla de conteo.Puede recordarles que cada marca de conteo representa una observación. Luego, guíe a las y los estudiantes explicándoles qué información se requiere en cada pregunta. Comente la importancia del uso de la adición y la sustracción para encontrar información a partir de los datos proporcionados, como por ejemplo, la cantidad total de amigos que participan en el picnic.

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de las páginas 130 y 131 del Cuaderno de ejercicios.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan las preguntas de metacognición planteadas en la sección Reflexiono. Permitales que compartan sus respuestas y que comparen sus estrategias y la actitud que mantuvieron en el desarrollo de las actividades.

Orientaciones didácticas para la Lección 1

Datos y probabilidades

Unidad 4


Matemática.5°Básicc

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