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Objetivos de Aprendizaje (OA)	Indicadores de evaluación	Objetivos de las secciones Aprendo Descomponer números decimales según su valor posicional.	Principales actividades Descomponen números decimales según su valor posicional.	Contenidos/ Tiempo estimado	Habilidades Representar. Resolver problemas. Argumentar y comunicar
	Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2,4,5 y 10.	• Escriben el decimal que corresponde a una representación pictórica de una parte de una superficie en cuadrículas; de ángulos en círculos; de una parte, de una superficie en círculos, y de una parte de la recta numérica. • Describen el valor de cada cifra en un decimal dado. • Representan de manera pictórica decimales aso- ciados a fracciones de denominador 2, 4, 5 y 10. Por ejemplo, representan los decimales asociados a las fracciones de manera pictórica. • Escriben en forma de decimal números dados en forma fraccionaria con denominadores 2, 4, 5y10. •Expresan una representación pictórica en forma decimal y fraccionaria. $\frac{1}{2},\frac{1}{4}y$ $\frac{2}{5}$
			Milésimos (págs. 224 a la228) 3 horas pedagógicas	Representar milésimos en una recta numérica, en un diagrama o en una tabla de valor posicional.	ldentifican números decimales en la recta numérica. Representan milésimas en un cubo. Descomponen números decimales según su valor posicional.
			Representar fracciones con denominador igual a1000 como un número decimal.
			Representar números mixtos como un número decimal.	Escriben el número decimal que corresponde a un número mixto y/o fracción. Descomponen números decimales según su valor posicional.

Comparación de números decimales (págs.229 a la232) 4 horas pedagógicas	Comparar y ordenar decimales hasta la milésima.	•Ordenan decimales has- ta la cifra de las décimas en la recta numérica. . Ordenan decimales hasta la cifra de las milésimas, explicando el procedimiento empleado por medio de ejemplos. Explican por qué son iguales los decimales cu- yas cifras de las décimas son iguales y distintas de cero, y cuyas cifras de las centésimas y milésimas son cero. Por ejemplo, por qué son iguales 0,4; 0,40;0,400.	Utilizar la recta numérica para comparar números decimales.