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Ejemplos de preguntas para analizar fuentes escritas Sugeridas por Avishag Reisman, a partir del modelo de Samuel Wineburg.

Fuente: Reisman, A. (2012b). Reading like a historian: a document-based history curriculum intervention in urban high schools. Cognition and Instruction, 30 (1), 86-112.

Fundamentación pedagógica del proyecto

Estrategias de lectura histórica	Preguntas	Los estudiantes deberian ser capaces de..
Heurística de origen (antes de leer el documento)	iCuál es el punto de vista del autor de la fuente? • iPor qué fue escrita la fuente? •iCuándo fue escrita la fuente? • iSe trata de una fuente verosímil?, ipor qué sí o por qué no?	• Identificar la posición del autor sobre un evento histórico. • Identificar y evaluar la posición del autor al producir el documento. • Predecir lo que un autor podría decir antes de leer el documento. • Evaluar la verosimilitud/confiabilidad de la fuente, considerando el género, la audiencia y el propósito del autor.
Contextualización	•iQué otras cosas estaban pasando cuando el documento fue escrito? iCómo se vivía en el momento en que fue realizada la fuente? iQué cosas de ese tiempo eran diferentes a las de ahora?, iqué cosas son iguales?	• Utilizar información o antecedentes contextuales para dibujar más significados desde el documento. • Inferir el contexto histórico desde el/los documento/s. • Reconocer que un documento refleja un cambio en el pasado. • Entender que las palabras deben ser entendidas en su contexto histórico.
Lectura cerrada	jQué afirmaciones hace el autor de la fuente? iQué evidencias utiliza el autor para sustentar sus afirmaciones? iQué palabras o frases utiliza el autor para convencer al lector? εQué informaciones “deja fuera》 el autor en sus afirmaciones?	• Identificar las afirmaciones realizadas por el autor de la fuente sobre un evento. • Evaluar la evidencia/razonamiento que utiliza el autor para sostener sus afirmaciones. • Evaluar las palabras escogidas por el autor, entendiendo que el lenguaje es utilizado deliberadamente.
Corroboración heurística	• iQué señalan otras piezas de evidencia? • jPuedo encontrar diferentes versiones de la historia? • iQué piezas o evidencias son más verosímiles?	• Establecer qué es “verdad》, comparando distintas fuentes. • Reconocer disparidades entre dos o más fuentes.

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