Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 156)

Planificación

Clase 14(págs. 94y 95)

Propósito

En esta clase, los estudiantes tendrán una primera aproximación a la temática de la configuración del territorio nacional, explorando a través de mapas los cambios experimentados en los límites del territorio chileno.

Objetivo de Aprendizaje

OA5

Inicio de la clase: 15 minutos

Desarrollo del pensamiento

Aprendizaje significativo

Para recuperar conocimientos previos e identificar patrones de pensamiento que corregir o ampliar durante el desarrollo de la lección, puede realizar las siguientes preguntas a los estudiantes:

• iNuestro país ha tenido siempre la misma forma alargada y estrecha?

iHemos tenido conflictos limítrofes con otros países?, icuáles?

• En algún momento, ihemos perdido territorio?

Luego, puede hacer uso de la sección Antes de iniciar la lección, para comenzar a explorar los contenidos por trabajar. Dado el carácter delicado de algunas temáticas por tratar (como nuestra relación histórica con Bolivia y sus ramificaciones en la actualidad), es recomendable el monitoreo constante de posibles sesgos y prejuicios por corregir en los estudiantes.

En la página 184 de esta Guía puede acceder a posibles respuestas a las preguntas de esta sección.

iQué cambios territoriales se produjeron en el siglo xix?

3

Antes de iniciar esta lección, en parejas,observen el siguiente mapa. Luego compárenlo con uno de Chile actual y realicen las actividades:

• Establezcan dos diferencias y dos semejanzas entre ambos mapas.

• jPor qué creen que el territorio chileno ha cambiado a lo largo de su historia?

1. iPor qué fue necesario definir los limites?

Lueqo de la Independencia, los paises de América Latina definieron sus fronteras siguiendo los limites coloniales; sin embargo, producto de las exploraciones territoriales que cada pais hizo y de sus intereses económicos, esos limites coloniales se modificaron.jCómo definió Chile sus limites y ocupó su territorio?

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Unidad 2: La construcción de la republica en Chile

Desarrollo de la clase: 60 minutos

Práctica

Para un mejor aprovechamiento del Recurso 1, inste a los estudiantes a relacionarlo con el Recurso 2. iCómo está representado en el mapa cada uno de los cambios territoriales vividos por Chile? A partir de ello,entreguen una hipótesis sobre la pregunta: jcómo definió Chile sus límites y ocupó su territorio? Pidales que registren esta hipótesis en sus cuadernos.

Solicite que, utilizando los procedimientos aprendidos en la Lección 1 de esta unidad, construyan una línea de tiempo para ordenar temporalmente los diferentes procesos de conformación del territorio chileno en el siglo XIX. Para la creación de su línea de tiempo, pueden apoyarse en el Recurso 2 de la página 95 del Texto del Estudiante.

Orientaciones y planificaciones de clase



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Unidad 2: La construcción de la república en Chile