Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 157)

Recurso Cambios territoriales del siglo XIX

En el siguiente mapa te presentamos los cambios territoriales ocurridos en Chile en el siqlo XIX.

Simbologia

Recurso 3Explorar y controlar el territorio

En esta fuente secundaria se señala que para controlar el territorio fue necesario explorarlo.

El terreno importaba desde dos puntos de vista:desde el beneficio [económico y politico] de conocerlo mejor y desde la necesidad de tomar posesión de él. Ambas cosas requerian un conocimiento de la geografia, tarea que se realizóen la primera mitad del siglo XiX. Sin duda, el conocimiento favorecia la toma de posesión y dominio del territorio. (. ) El estudio del pais era la única manera de manejarlo.

Pinto, J. (2015). La formación del Estado, la nacion y el pueblo mapuche. De la inclusion a la exclusión. Temuco: Ediciones Universidad de La Frontera. (Adaptado).

Glosario

Tomar posesión: convertirse en dueno de un territorio.Formular una hipotesis:proponer respuestas que podrian explicar un acontecimiento o una situación.

ctividades

Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y clasifica los procesos de formación del territorio del Recurso 1, de acuerdo con los siguientes criterios:

Procesos internos Procesos externos (ocupación y (guerra,colonización de negociación y de territorios)cesión de territorio)

A partir del mapa del Recurso 2, formula una hipótesis sobre por qué Chile cedióuna parte de la Patagonia a Argentina.

A partir del Recurso 3, responde: jpor qué era necesario el conocimiento geográfico para el control del territorio?

Lección 3: jQué cambios territoriales se produjeron en el siglo XIX?

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Práctica

Para aprovechar mejor el Recurso 3, se sugiere que les pida a los estudiantes que lo vinculen con los contenidos revisados durante la lección anterior. Puede utilizar preguntas orientadoras, como: de acuerdo con lo estudiado durante la lección anterior,jcómo contribuyeron los científicos extranjeros a la exploración del territorio?,isirvió su intervención para que Chile se acercara más a la meta de tomar posesión de sus territorios?, εpor qué?

Cierre de la clase: 15 minutos

Para cerrar la clase y favorecer la metacognición de los estudiantes, puede invitarlos a responder las siguientes preguntas:

iQué contenidos creo que me costará más comprender?, ipor qué?

• jQué puedo hacer para reforzar mi aprendizaje durante esta lección?

Claves para la evaluación de las actividades

1. Los estudiantes deben clasificar los procesos de formación de nuestras fronteras de acuerdo con los criterios señalados en el Texto.

2. Los estudiantes formulan hipótesis sobre las razones por las que el Estado de Chile debió ceder la Patagonia a Argentina, de acuerdo con una fuente de información geográfica del Recurso 2.

3. A partir del Recurso 3, los estudiantes explican por qué es importante conocer el territorio para poder tomar control efectivo del mismo.

Puede encontrar modelos de respuesta junto a un solucionario extendido en la página 184 de esta Guía.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad

euoe n


Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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