Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 179)

2. Para evaluar la actividad propuesta en esta pregunta, puede orientarse por la siguiente tabla:

Página 70. Lo esencial

Puede utilizar la siguiente tabla como orientación para evaluar los enunciados de los estudiantes:

Página 71.iCómo voy?

1. Puede considerar la siguiente tabla para evaluar la línea de tiempo:

2. El estudiante debe ser capaz de realizar una autoevaluación crítica, identificando en qué escalón se encuentran sus habilidades de construcción de líneas de tiempo.

3. Los estudiantes deben caracterizar el proceso de independencia como multicausal y continental, explicando a través de ejemplos el porqué.

4. Los estudiantes deben escoger un tema de acuerdo con su interés personal, justificando su elección, para luego escribir una síntesis explicativa de ese contenido, como si estuviera dirigido a un compañero que no sabe nada del tema. Puede considerar la siguiente tabla para evaluar la respuesta:

Solucionario extendido e instrumentos para evaluar

-Unidad

Indicadores	Sí	No
1. El estudiante selecciona un personaje relevante para el proceso de independencia.
2. El estudiante investiga la biografia del personaje y su rol en el proceso de independencia.
3. El párrafo de resumen cumple con la extensión solicitada.
4. El párrafo de resumen está escrito en primera persona.
5. La presentación frente al curso es dramatizada con tono de voz y gestualidad adecuados.

Indicadores	sí	No
1. El enunciado establece un propósito claro de su aprendizaje, coherente con la temática del espacio geográfico de Chile y sus regiones.
2. El enunciado fundamenta la importancia del aprendizaje logrado.

Indicadores	Sí	No
1. El marco temporal está correctamente establecido.
2. La división temporal está correctamente indicada (en este caso, en años).
3. Identifica correctamente los acontecimientos ocurridos en el tiempo que abarca la línea de tiempo.
4. Los acontecimientos aparecen en el orden cronológico correcto dentro de la división temporal.

Indicadores	Sí	No
1. El tema escogido es uno de los trabajados durante la lección.
2. El estudiante justifica su elección adecuadamente.			3. El estudiante construye una explicación coherente del tema.
4. La explicación abarca todo lo revisado en la lección al respecto.
5. Los conceptos utilizados por el estudiante están bien aplicados.

Guia Didáctica del Docente · Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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