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Gestión de la clase

Desarrollo continuación

Una vez terminada la actividad, solicite que algunas parejas expongan sus resoluciones en la pizarra. Invite al resto de los estudiantes a analizar las resoluciones propuestas, corrigiendo posibles errores cometidos.

Invite a sus estudiantes a reflexionar acerca del trabajo realizado y solicíteles que compartan sus respuestas a las preguntas planteadas en el recuadro.

6.Reúnete con un compañero o compañera y resuelvan el siguiente problema.

En una empresa de mensajeria se asigna un presupuesto diario para la gasolina que gastan en sus motos los 10 mensajeros que trabajan alli. El gerente de operaciones le plantea al tesorero que el dinero presupuestado no alcanza, pues el 85 % de los mensajeros gastaron más de lo asignado. El gasto en combustible de la semana anterior se registra a continuación.

b.jQué medida de posición usarias para calcular este valor?

C. jQué significado tiene el valor del percentil 15 en este caso?

En un laboratorio se está experimentando con una bacteria benigna que se pretende usar en la elaboración de un nuevo medicamento. A continuación se muestran los tiempos, en minutos,de reproducción de 25 cultivos de esta bacteria. Calcula el percentil 80 e interpreta este valor.

60-47-82-95-88-77-39-90-63-68-64-58-94-58-77-86-58-78-86-44

8.Identifica en cada diagrama de cajón los valores de Q_{1},Q_{3} , Me, Ric, el dato menor y el dato mayor de la distribución de datos.

9.Los siguientes datos corresponden a las masas corporales, en kilogramos, de los integrantes de un equipo de fútbol.

\begin{aligned}&70-75-80-75-70-78-78-70-80-75-78-80\\&75-74-70-74-75-75-74-75-75-71-70-78\\ \end{aligned}

Construye un diagrama de cajón para la distribución de datos.

Reflexiona y responde

Cuademo de Actividades Páginas 114 a 119.

• Al calcular medidas de posición, jcuál crees que es el error más frecuente de cometer?,i g\cup\acute{e} puedes hacer para no cometerlo?

•jPiensas que intercambiar opiniones con tus companeros aporta a tu aprendizaje?, jpor qué?

188| Unidad 4

Opciones para profundizar

Se sugiere la applet del siguiente link para profundizar la comprensión respecto de los diagramas de cajón:

ttps://www.geogebra.org/m/PdyFSKKv

Orientaciones y planificaciones de clase

Leccion1 Estadistico

Mensajero	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Gasto ($)	24000	23000	21000	28000	26000	24500	21800	27000	23400	22300

a. jCuál fue el presupuesto asignado por mensajero?



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Orientaciones y planificaciones de clase · Unidad 4