RETO - Relacionar estructura celular-órgano-función / ACTIVIDAD EN GRUPO - Identificar ejemplos de animales / METACOGNICIÓN
Solución — Página 91
Biologia · 2ro BGU · 2024
Relaciono** una de las estructuras celulares con el órgano y función que realiza.
| Estructura celular | Órgano | Función |
|---|---|---|
| a. Mitocondrias | a. Cerebro | a. Intercambio de gases |
| b. Núcleo | b. Estómago | b. Fotosíntesis |
| c. Citoplasma | c. Pulmones | c. Digestión |
| d. Membrana celular | d. Intestino | d. Circulación |
Escribo** la respuesta correcta.
(espacio para respuesta)
Describo** la importancia de la estructura celular y órgano.
(espacio para respuesta)
ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO
Me reúno** en equipos e **identificamos** los siguientes ejemplos con sus características y **elegimos** la fila correcta:
| Ejemplos | Órgano | Proceso |
|---|---|---|
| Ameba | Membrana (fagocitosis) | Alimentación |
| Anfibios | Branquias | Respiración |
| Mamíferos | Corazón | Absorción de nutrientes |
| Peces | Riñones | Excreción |
| Reptiles | Aletas | Movimiento |
METACOGNICIÓN
Respondo de manera individual y luego comparto en plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
- ¿Qué he aprendido?
Relaciona una de las estructuras celulares con el órgano y función que realiza. Escribe la respuesta correcta y describe la importancia de la relación.
| Estructura celular | Órgano | Función |
|---|---|---|
| a. Mitocondrias | a. Cerebro | a. Intercambio de gases |
| b. Núcleo | b. Estómago | b. Fotosíntesis |
| c. Citoplasma | c. Pulmones | c. Digestión |
| d. Membrana celular | d. Intestino | d. Circulación |
- RESPUESTAS CORRECTAS para las asociaciones más lógicas: La actividad pide relacionar UNA estructura con UN órgano y UNA función. Las asociaciones más coherentes son:
- Mitocondrias → Pulmones → Intercambio de gases (las mitocondrias realizan la respiración celular usando el O₂ que captan los pulmones)
- Núcleo → Cerebro → (control genético y coordinación)
- Citoplasma → Estómago → Digestión (las reacciones digestivas ocurren en el citoplasma de las células)
- Membrana celular → Intestino → Absorción de nutrientes (la membrana regula el transporte de nutrientes)
Nota: 'Fotosíntesis' (b) y 'Circulación' (d) no corresponden a ningún órgano humano (fotosíntesis es función vegetal; circulación corresponde al corazón/vasos). La actividad parece incluir distractores. 2. IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN estructura celular-órgano: Las estructuras celulares son la base funcional de los órganos. Sin las mitocondrias no habría energía (ATP) para que el corazón lata, el cerebro piense o los músculos se contraigan. Sin los ribosomas no se producirían las enzimas digestivas del estómago. Sin la membrana celular no habría control de los intercambios en el intestino. La organización célula → tejido → órgano garantiza que las funciones biológicas del cuerpo se realicen de manera eficiente y coordinada.
Identifica los ejemplos con sus características y elige la fila correcta de la tabla: Ameba / Anfibios / Mamíferos / Peces / Reptiles — con Órgano y Proceso.
- La tabla tiene ERRORES intencionales que los estudiantes deben identificar y corregir:
FILAS INCORRECTAS en la tabla original:
- Anfibios → Branquias → Respiración: CORRECTO (los anfibios adultos usan piel y pulmones; larvas usan branquias)
- Mamíferos → Corazón → Absorción de nutrientes: INCORRECTO (el corazón realiza circulación, no absorción de nutrientes)
- Peces → Riñones → Excreción: CORRECTO
- Reptiles → Aletas → Movimiento: INCORRECTO (los reptiles tienen patas/escamas, no aletas; las aletas son de peces/cetáceos)
FILAS CORRECTAS:
- Ameba → Membrana (fagocitosis) → Alimentación: CORRECTO
- Anfibios → Pulmones/Piel → Respiración: CORRECTO (adultos)
- Mamíferos → Corazón → Circulación: CORRECTO
- Peces → Branquias → Respiración: CORRECTO
- Reptiles → Patas/Escamas → Movimiento: CORRECTO
Preguntas abiertas
** ¿Para qué me ha servido?
Respuesta orientativa: Para comprender que el cuerpo humano y el de los animales están organizados en estructuras (células, tejidos, órganos) que trabajan coordinadamente para cumplir funciones específicas.
** ¿Cómo lo he aprendido?
Respuesta orientativa: A través de la investigación, la relación de conceptos, el trabajo en equipo y la comparación entre organismos (ameba, peces, anfibios, reptiles, mamíferos).
** ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Respuesta orientativa: Al estudiar el cuerpo humano en profundidad, al entender enfermedades de órganos específicos, al analizar adaptaciones de animales a su ambiente.
** ¿Qué he aprendido?
Respuesta orientativa: La relación entre estructuras celulares y órganos, las funciones de los principales órganos del cuerpo humano y las adaptaciones orgánicas de diferentes grupos de animales.
Tablas
| Estructura celular | Órgano | Función |
|---|---|---|
| a. Mitocondrias | a. Cerebro | a. Intercambio de gases |
| b. Núcleo | b. Estómago | b. Fotosíntesis |
| c. Citoplasma | c. Pulmones | c. Digestión |
| d. Membrana celular | d. Intestino | d. Circulación |
| Ejemplos | Órgano | Proceso |
|---|---|---|
| Ameba | Membrana (fagocitosis) | Alimentación |
| Anfibios | Branquias | Respiración |
| Mamíferos | Corazón | Absorción de nutrientes |
| Peces | Riñones | Excreción |
| Reptiles | Aletas | Movimiento |
Glosario
- fagocitosis: Proceso por el cual ciertas células (como las amebas o los glóbulos blancos) engloban y digieren partículas sólidas (bacterias, restos celulares) mediante la membrana plasmática.
- branquias: Órganos respiratorios de peces y algunos anfibios (en estado larvario) que extraen el oxígeno disuelto en el agua y eliminan el CO₂.
- aletas: Apéndices locomotores de los peces y algunos reptiles acuáticos que les permiten moverse en el agua mediante propulsión.
- excreción: Proceso por el cual el organismo elimina los productos de desecho del metabolismo celular (urea, ácido úrico, CO₂, agua). En vertebrados, los riñones son los principales órganos excretores.
Figuras de la página (1)

Preguntas que la gente también hace
¿Para qué me ha servido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
¿Qué he aprendido?
- • Página 90 (Actividades Tema 1: Órganos - identificar cerebro, pulmones, intestino)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1059 caracteres
Preto )
- Relaciono una de las estructuras celulares con el órgano y función que realiza.
Estructura celular Órgano Función
a. Mitocondrias a. Cerebro a. Intercambio de gases b. Núcleo b. Estómago b. Fotosíntesis
c. Citoplasma c. Pulmones c. Digestion
d. Membrana celular d. Intestino d. Circulación
- Escribo la respuesta correcta:
- Describo la importancia de la estructura celular y órgano.
ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO )
- Me reúno en equipos e identificamos los siguientes ejemplos con sus características y elegimos la fila correcta:
Ejemplos Órgano Proceso Ameba Membrana fagocitosis Alimentación Anfibios Branquias Respiración Mamíferos Corazón Absorción de nutrientes Peces Riñones Excreción Reptiles Aletas Movimiento
(@ / METACOGNICIÓN )
Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una ¿Para qué me ha servido? plenaria para establecer un diálogo
acerca del aprendizaje desarrollado en ¿Cómo lo he aprendido? la sección.
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
¿Qué he aprendido?
90 | Texto de Biología
Otros libros recomendados

Ingles · 2 EGB · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
48 págs.

Ciencias Naturales · 2 EGB · 2025
Ministerio de Educación del Ecuador
146 págs.

Lengua Y Literatura · 2 EGB · 2025
Ministerio de Educación del Ecuador
246 págs.

Lengua Y Literatura · 2 EGB · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
70 págs.

Matematica · 6 EGB · 2025
Ministerio de Educación del Ecuador
218 págs.

Estudios Sociales · 6 EGB · 2025
Ministerio de Educación del Ecuador
226 págs.

Ingles · 6 EGB · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
50 págs.

Etnoeducacion · 6 EGB · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
100 págs.

